Trabajos Programa Doctorado "Pedagogía política, curricular y social"http://hdl.handle.net/10259/27822024-03-29T10:41:58Z2024-03-29T10:41:58ZEvolución de la educación especial en Burgos y en el centro específico “C.P.E.E. Fray P. Ponce de León”Ojeda González, Ana Isabelhttp://hdl.handle.net/10259.1/1782023-10-09T12:14:08ZEvolución de la educación especial en Burgos y en el centro específico “C.P.E.E. Fray P. Ponce de León”
Ojeda González, Ana Isabel
En este trabajo se estudia y reflexiona sobre la evolución de la Educación Especial a lo largo de los años y cómo se ha reflejado en Burgos y en un Centro Específico, el “C.P.E.E. FRAY P. PONCE DE LEÓN”, durante sus 27 años de existencia.
Los centros específicos pueden servir de apoyo gracias a su experiencia a los centros ordinarios que tienen escolarizados niños con discapacidad. Se pueden convertir en centros de recursos. Así, pueden servir para uso de padres, profesores y profesionales, ofreciendo apoyo y asesoramiento experto a los profesores de las escuelas ordinarias. La profesionalidad de su profesorado, el perfeccionamiento constante y la investigación en el aula, con la reflexión y análisis de la práctica escolar lo avalarían.
Para todo ello se requiere que el profesorado pueda disponer dentro de su horario, de horas sin atención directa a los alumnos, de instalaciones que permitan las reuniones de equipos de trabajo y de material que se pueda prestar a otros centros.
Memoria de investigación
Organización del aula de educación primaria en centros educativos de Burgos y su provincia: influencia del espacio escolar en el proceso de enseñanza-aprendizajeDelgado Benito, Vanesahttp://hdl.handle.net/10259.1/1462023-10-09T12:16:53ZOrganización del aula de educación primaria en centros educativos de Burgos y su provincia: influencia del espacio escolar en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Delgado Benito, Vanesa
En este trabajo presentamos los resultados de una investigación realizada en 44 unidades pertenecientes a 5 centros educativos de Educación Primaria de Burgos ciudad y su provincia, con una muestra invitada de 871 alumnos/as, de los cuales han autorizado su participación en el estudio el 79,91%. Se ha diseñado un cuestionario compuesto de cuatro bloques temáticos (datos del centro educativo, datos socio-demográficos, datos académicos y datos del aula) que engloban los diferentes aspectos de la organización del aula en los centros escolares. Se ha realizado un análisis descriptivo con el propósito de conocer las diversas formas de organización existentes actualmente en las aulas. Asimismo, se han contrastado los resultados obtenidos con investigaciones previas sobre la distribución del espacio escolar.; We show in this work the research results made to 44 different classrooms from five Primary schools in Burgos city and its province, with a sample of 871 students which have approved its participation in the 79.91%. We have designed a questionnaire composed of four dimensions (school data, demographics data, academics data and classroom data) which include different aspects of classroom organization in Primary schools. Finally, we have performed a descriptive analysis in order to learn about the different forms of classroom organization currently. Were also contrasted the results with previous research about the space arrangement.
Memoria de investigación