https://hdl.handle.net/10259/5123 2026-04-19T04:20:09Z 2026-04-19T04:20:09Z Aguilar López, Ana María Goicoechea Gómez, Mª de las Nieves https://hdl.handle.net/10259/11338 2026-02-10T01:05:34Z 2025-01-01T00:00:00Z

Aplicación del constructivismo para trabajar con el alumnado de magisterio de educación infantil: el enfoque constructivista en lectoescritura Aguilar López, Ana María; Goicoechea Gómez, Mª de las Nieves Traemos a estas páginas parte de las prácticas que realizamos en la asignatura Didáctica de la lengua oral y escrita en la Educación Infantil (en adelante EI) con alumnado universitario de magisterio, prácticas que, a ex cepción de la primera, no se reproducen aquí de manera completa por falta de espacio y que guardan relación con cómo enseñar y cómo aprenden los niños de parvulario a leer y a escribir.

2025-01-01T00:00:00Z Aguilar López, Ana María Goicoechea Gómez, Mª de las Nieves https://hdl.handle.net/10259/11337 2026-02-10T01:05:32Z 2025-05-01T00:00:00Z

El constructivismo: medio y fin para trabajar con alumnado de Magisterio la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en Educación Infantil Aguilar López, Ana María; Goicoechea Gómez, Mª de las Nieves Exponemos en estas páginas una experiencia de aula realizada con alumnado del Grado en Maestro de Educación Infantil, en concreto se enmarca dentro de las prácticas que realizamos sobre la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura a través de una metodología constructivista en la asignatura de Didáctica de la lengua oral y escrita en Educación Infantil. Con esta experiencia, pretendemos no sólo mostrar cómo pueden aplicar los futuros maestros de Educación Infantil esa metodología al enseñar el código escrito a sus discentes, lo que, presumiblemente, hará más comprensible los contenidos teóricos de la asignatura universitaria, sino también que los futuros maestros de Educación Infantil experimenten esa metodología, pues consideramos que, de este modo, podrán conocerla más profusamente y, por tanto, valorarla de una manera más adecuada.; Here we present a classroom experience carried out with students of the Degree in Early Childhood Education at the University of Burgos within the subject Didáctica de la lengua oral y escrita en Educación Infantil, specifically it is framed within the practices that we carry out on the teaching-learning of reading and writing through a constructivist methodology. With this experience, we aim not only to show how future teachers can apply this methodology when teaching the written code to their students, but also for future teachers to experience this methodology in order to value it in a more appropriate way.

2025-05-01T00:00:00Z González Castro, José Luis Calvo de León, Rafael Valbuena Ruiz, Julio https://hdl.handle.net/10259/9966 2025-01-23T01:05:24Z 2005-01-01T00:00:00Z

Los jóvenes burgaleses y su socialización familiar González Castro, José Luis; Calvo de León, Rafael; Valbuena Ruiz, Julio Esta investigación analiza las actitudes y creencias de los jóvenes burgaleses con res­pecto a sus relaciones familiares. Una muestra representativa de 466 jóvenes cumplimentó un cuestionario sobre procesos de socialización familiar. Los análisis muestran que los jóve­nes aprenden los hechos importantes de la vida con la familia y los amigos, siendo las muje­res las que más lo afirman. Los jóvenes hablan de casi todos los temas más con la madre que con el padre. No existen conflictos importantes entre padres e hijos, siendo el motivo de discusión más mencionado la ayuda prestada en casa. Los hijos e hijas manifiestan que tienen distintos motivos de conflicto con los padres. Ambos perciben que sus padres pien­san de forma ligeramente diferente a ellos en temas sociales y valores. Consideran que las madres son más similares a ellos. La mayor parte de los jóvenes creen que sus padres les aceptan y están satisfechos con ellos. Los jóvenes entre los 24 y 30 años son quienes valo­ran la relación con sus padres como más positiva. Por tanto, la familia sigue teniendo una importancia capital en la socialización, no hay grandes enfrentamientos intergeneraciona­les, siguen existiendo diferencias de género y se valora la relación paternal-filial como posi­tiva.

2005-01-01T00:00:00Z Bajo Benito, José Mariano Calvo de León, Rafael https://hdl.handle.net/10259/9956 2025-01-18T01:05:34Z 2022-01-01T00:00:00Z

Sistemas de ecuaciones como trabajo cooperativo. Bajo Benito, José Mariano; Calvo de León, Rafael Hace tiempo que nuestros alumnos de secundaria se cansan o aburren en las clases, al ser espectadores pasivos de su aprendizaje, es el momento que los profesores promovamos estrategias y actividades que favorezca un aprendizaje activo en nuestros alumnos, con el fin de que sean protagonistas de su propio aprendizaje. El trabajo cooperativo debe ser un tema tratado de forma progresiva en estos niveles de enseñanza, partiendo de los conceptos más sencillos para poder avanzar según el ritmo de los alumnos, teniendo en cuenta el progreso de aprendizaje de cada uno de ellos y pudiendo adquirir los conocimientos necesarios para que puedan ser llevados a cabo en el día a día.

2022-01-01T00:00:00Z