https://hdl.handle.net/10259/7354 2026-05-06T19:59:47Z 2026-05-06T19:59:47Z Miguel Borge, Marta Segura Zariquiegui, Ainhoa Greca Dufranc, Ileana María Alonso Centeno, Almudena Mata Torres, Susana https://hdl.handle.net/10259/11548 2026-04-29T09:05:14Z 2026-02-26T00:00:00Z

Planeta en tensión: cuando el equilibrio se rompe Miguel Borge, Marta; Segura Zariquiegui, Ainhoa; Greca Dufranc, Ileana María; Alonso Centeno, Almudena; Mata Torres, Susana Planeta en tensión: cuando el equilibrio se rompe guía a los estudiantes a través de un viaje interdisciplinario para comprender el impacto de la contaminación y la fragilidad de los ecosistemas marinos, usando como eje estructurante Sunakay de Martí Meritxell, una novela que te transporta a un futuro de desechos, a través de la vida de dos hermanas que sobreviven en una isla de plástico. Inspirado en la historia de supervivencia y regeneración, este material didáctico combina lectura, debate y actividades prácticas para analizar la contaminación marina y ambiental derivada de nuestros modelos de consumo actuales. A través de tareas individuales y colaborativas, el alumnado reflexiona sobre los impactos en la salud, sociales, ambientales y económicos de la moda rápida, tanto en los ecosistemas como en las comunidades humanas, y propone acciones y soluciones de consumo más responsables. El enfoque fomenta el pensamiento crítico, la conciencia social y el desarrollo de competencias comunicativas en distintos idiomas. Este manual, que incluye tres unidades y está diseñado según el modelo PROMISED, proporciona a los profesores un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a diferentes contextos docentes, siendo un recurso versátil que fomenta la innovación en las aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos de la sostenibilidad global y la conservación marina. Sobre el proyecto: PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales.

2026-02-26T00:00:00Z Bol Arreba, Alfredo https://hdl.handle.net/10259/11547 2026-04-30T00:05:38Z 2026-03-26T00:00:00Z

Libro Blanco sobre la carrera horizontal del personal técnico, de gestión y de administración y servicios de la Universidad de Burgos: el desarrollo profesional a través de la remodelación del puesto de trabajo Bol Arreba, Alfredo El Libro Blanco sobre la carrera horizontal del personal técnico, de gestión, administración y servicios (PTGAS) de la Universidad de Burgos propone un modelo innovador para reconocer el desarrollo profesional sin necesidad de cambiar de puesto ni esperar vacantes. Inspirado en el marco legal del Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP) y en investigaciones sobre job crafting (rediseño activo del puesto), el documento plantea una alternativa a la promoción vertical tradicional, que suele ser limitada y dependiente de circunstancias externas. El texto identifica problemas estructurales en la función pública, como la tensión entre expectativas individuales y rigidez organizativa, la falta de oportunidades de promoción y los riesgos derivados del relevo generacional. Ante ello, la carrera horizontal se presenta como una solución que permite progresar dentro del mismo puesto, basada en mérito, desempeño, iniciativa y compromiso institucional. El modelo se articula en cinco tramos sucesivos (de “Profesional consolidado” a “Profesional de excelencia”), alcanzables mediante evaluación voluntaria y evidencias objetivas. Cada tramo conlleva un complemento económico consolidable y otros beneficios, como acceso preferente a formación avanzada y participación en proyectos estratégicos. La evaluación se realizará por una Comisión Técnica externa, garantizando transparencia y equidad, y se complementará con mecanismos de seguimiento institucional. Un elemento central del modelo es el job crafting, entendido como la capacidad del empleado para rediseñar tareas, relaciones y percepciones, aumentando el sentido y la motivación en el trabajo. Este enfoque convierte la carrera horizontal en una herramienta de transformación cultural, orientada a la autonomía responsable y la mejora continua. Además, se prevé el uso del Job Crafting Questionnaire (JCQ) como instrumento para diagnosticar la madurez organizativa y evaluar el impacto del modelo. El despliegue se realizará en fases: diseño normativo, convocatoria excepcional inicial y convocatorias ordinarias posteriores, acompañado de formación, comunicación y sistemas de recogida de evidencias. El objetivo final es consolidar una cultura institucional que valore el trabajo bien hecho, incentive la implicación y prepare a la Universidad para retos como la digitalización y el relevo generacional. En síntesis, este Libro Blanco no es solo una propuesta técnica, sino una apuesta estratégica por una universidad más cohesionada, motivada y orientada al servicio público.

2026-03-26T00:00:00Z Sáiz Vázquez, Olalla Sarabia Montaño, Verónica Gracia Leiva, Marcela Ubillos Landa, Silvia https://hdl.handle.net/10259/11543 2026-04-30T00:05:43Z 2026-02-20T00:00:00Z

II Encuentro presencial de la red de programas de doctorado en Ciencias de la Salud Sáiz Vázquez, Olalla; Sarabia Montaño, Verónica; Gracia Leiva, Marcela; Ubillos Landa, Silvia El Libro de Ponencias del II Encuentro Presencial de la Red de Programas de Doctorado en Ciencias de la Salud, celebrado en la Universidad de Burgos los días 17 y 18 de octubre de 2024, reúne un conjunto diverso de investigaciones, reflexiones y experiencias vinculadas a la salud desde perspectivas clínicas, sociales, tecnológicas y académicas. La obra refleja el espíritu multidisciplinar que caracteriza a los programas de doctorado del área, así como el compromiso de la comunidad científica con la generación de conocimiento útil, aplicable y socialmente transformador. El volumen se abre con una conferencia inaugural dedicada a la preparación frente a futuras epidemias, donde se destaca la importancia de enfoques de investigación integrados, la colaboración interinstitucional y la visión “Una Salud”. A partir de ahí, las diferentes mesas temáticas recogen estudios que van desde el desarrollo de herramientas digitales para la prevención en población joven hasta investigaciones aplicadas sobre cuidados clínicos, salud pública, actividad física, nutrición y prevención de riesgos sanitarios. Asimismo, se presentan experiencias de doctorandos y egresados que han desarrollado estancias internacionales, proyectos de transferencia, tesis con metodologías diversas y trabajos que enlazan la investigación con el impacto social. El libro incluye estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos, además de propuestas metodológicas para la realización de tesis doctorales y para el diseño de intervenciones en contextos clínicos y comunitarios. El conjunto de ponencias subraya la relevancia de la investigación en Ciencias de la Salud como motor de innovación, mejora asistencial y transformación social. La obra pone de manifiesto la necesidad de fomentar redes de colaboración, promover la educación científica y consolidar la transferencia de conocimiento para responder a los retos actuales y futuros del sistema sanitario. En suma, se trata de un compendio que celebra la diversidad, el rigor metodológico y el compromiso humano que fundamentan la investigación en salud. Recoge los contenidos presentados a: II Encuentro Presencial de la Red de Programas de Doctorado en Ciencias de la Salud, celebrado en la Universidad de Burgos los días 17 y 18 de octubre de 2024.

2026-02-20T00:00:00Z Queiruga Dios, Miguel Ángel Fernández Prieto, Estefanía Pacheco Rodrigues, Javier Prado Pérez, Sara del https://hdl.handle.net/10259/11541 2026-04-29T06:40:43Z 2026-02-05T00:00:00Z

II Jornadas internacionales del Máster de Profesorado sobre la Enseñanza de las Ciencias. Nuevos enfoques educativos, para la enseñanza de las ciencias en secundaria, bachillerato y formación profesional. "La dimensión emocional en la educación: impulsando nuevos enfoques educativos" Queiruga Dios, Miguel Ángel; Fernández Prieto, Estefanía; Pacheco Rodrigues, Javier; Prado Pérez, Sara del En este libro se recogen las contribuciones presentadas en las II Jornadas Internacionales del Máster de Profesorado sobre la Enseñanza de las Ciencias, celebradas en la Universidad de Burgos bajo el lema “La dimensión emocional en la educación: impulsando nuevos enfoques educativos”. El volumen ofrece una visión actualizada de la investigación y la reflexión en torno al papel de las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Se incorporan investigaciones de actualidad que abordan la dimensión afectiva del aprendizaje científico desde diferentes perspectivas: la relación entre emoción y aprendizaje significativo, el desarrollo de la competencia emocional del profesorado, la aplicación de enfoques STEAM sensibles a las emociones y la influencia del clima emocional del aula en la participación y el rendimiento del alumnado. Estas aportaciones muestran la relevancia de considerar los aspectos emocionales como un componente esencial de los procesos educativos y como elemento clave en la mejora de la educación científica. El libro incluye, además, dos entrevistas que complementan las contribuciones académicas. En la primera, Neus Sanmartí reflexiona sobre la evaluación formativa y el papel de las emociones en la construcción del conocimiento; en la segunda, Carlos Magro analiza los retos de la educación en la sociedad del conocimiento y la influencia de la cultura digital en la formación y la práctica docente. En conjunto, este volumen contribuye a consolidar un espacio de diálogo interdisciplinar que integra la dimensión emocional en la enseñanza de las ciencias y promueve nuevos enfoques educativos acordes con los desafíos contemporáneos de la educación. Recoge los contenidos presentados a: II Jornadas internacionales del Máster de Profesorado sobre la Enseñanza de las Ciencias celebradas en la Universidad de Burgos el 29 de abril de 2025.

2026-02-05T00:00:00Z