https://hdl.handle.net/10259/7068 2026-04-21T05:08:58Z https://hdl.handle.net/10259/11358 El reto de la enseñanza de idiomas online Ruiz Hidalgo, David Es un hecho que la tecnología educativa ha vivido un cambio de paradigma durante la pandemia mundial de la COVID-19. Profesores y alumnos han visto la gran utilidad de los dispositivos móviles y las herramientas digitales para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas herramientas digitales, entendidas como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han sido esenciales en esta digitalización de la enseñanza, permitiendo, el cambio de contexto educativo, de la enseñanza presencial a la virtual o en línea. Este cambio de modelo de “instrucción” ha supuesto un gran reto para los profesionales de la educación, siendo imprescindible una óptima competencia digital profesional para la eficacia del proceso de aprendizaje. 2021-05-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11357 ¿Jornada escolar? Continua, por supuesto Ruiz Hidalgo, David El artículo analiza el horario escolar en los centros educativos y valora la jornada continua como el modelo que mejora el rendimiento del alumnado. Además, aboga por la necesidad de que se alcance una solución consensuada entre todos los agentes implicados en la educación, donde prime el beneficio del alumno.; The article analyzes the school schedule in educational centres and considers the continuous morning hours as the model that improves student performance. In addition, it encourages the need to reach an agreement among all agents involved in education, where the benefit of the student prevails. 2021-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11356 Integrando STEAM en el aula bilingüe de Educación Primaria Ruiz Hidalgo, David El presente artículo analiza los beneficios lingüísticos y comunicativos al implementar un proyecto STEAM en lengua inglesa en Educación Primaria. Se revisa y describe el estado de la cuestión desde el enfoque metodológico AICLE aplicado en 6˚ de Educación Primaria, en el área de Ciencias Naturales. Además, se realiza un análisis de la adquisición de competencias comunicativas de los alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la motivación e interés de la propuesta. Los resultados obtenidos constatan las potencialidades didácticas del proyecto en la adquisición de contenidos y en la motivación de los alumnos.; This paper analysis the linguistic and communicative benefits of implementing a STEAM project in English as a foreign language. We revise and describe the state of the question from CLIL methodological approach applied to Primary Education, Year 6 in the field of Natural Sciences. We also analyze the communicative competences achieved by the students during the teaching and learning process, focusing on motivation and interest of the inquiry. The results confirm the didactic potential of the project in the acquisition of content and in the students' motivation. 2021-05-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11355 El aprendizaje basado en proyectos: una revisión sistemática de la literatura (2015-2022) Ruiz Hidalgo, David; Ortega Sánchez, Delfín El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), genera contextos integrados de enseñanza primando los procesos de aprendizaje competencial. El ABP favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, lingüísticas y sociales del alumnado, fomentando la participación activa, la motivación y la creatividad. Sin embargo, la investigación sobre ABP adquiere matices diferenciales en su implementación en los diferentes niveles educativos. Este estudio descriptivo e inferencial analiza la investigación didáctica publicada, desde 2015 a 2022, siguiendo las directrices PRISMA. Los resultados obtenidos informan de una destacada presencia española en las áreas de las Ciencias Naturales. Los resultados sugieren una mayor extensión curricular de esta metodología activa y su atención en la formación inicial del profesorado.; Project Based Learning (PBL) generates interdisciplinary teaching contexts in which competency-based learning processes take precedence. PBL favours the development of students’ cognitive, linguistic and social skills, and encourages active participation, motivation and creativity. However, research on PBL acquires differential nuances in its implementation at different educational levels. This descriptive and inferential study aims at analysing didactic research published from 2015 to 2022, according to PRISMA guidelines. The results obtained report an outstanding Spanish presence in the areas of natural sciences. The results suggest a greater curricular extension of this active methodology and its attention in initial teacher training. 2022-06-01T00:00:00Z