https://hdl.handle.net/10259/7145 2026-04-18T15:32:02Z https://hdl.handle.net/10259/11177 Too late to clean plastic up? Sanz de La Cal, Esther; Greca Dufranc, Ileana María; Alonso Centeno, Almudena; Martínez González, Alicia; Ruiz Hidalgo, David; Miguel Borge, Marta; Mata Torres, Susana ¿Demasiado tarde para limpiar los plásticos? guía al alumnado a través de un recorrido interdisciplinar para comprender el impacto ambiental del plástico. Inspirada en la novela gráfica de Rachel Hope Allison, el material didáctico que presentamos combina lectura, debate y actividades prácticas para ayudar al estudiantado a explorar cuestiones clave sobre la contaminación, los ecosistemas y la responsabilidad humana. A través de tareas individuales y colaborativas, así como de proyectos creativos, el alumnado investiga las causas y consecuencias de los residuos plásticos, analiza sus efectos en la vida marina y en las comunidades, y propone soluciones innovadoras. Paso a paso, desarrolla competencias esenciales en alfabetización crítica, indagación científica, creatividad y conciencia social, al tiempo que fortalece su comunicación en inglés. Este material, compuesto por tres unidades y diseñado dentro del modelo PROMISED, ofrece al profesorado un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a distintos contextos educativos y puede implementarse no solo en inglés, sino también en otras lenguas, ofreciendo así un recurso versátil que impulsa la innovación en aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos globales de sostenibilidad. Sobre el proyecto: PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales. 2025-11-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/10971 Prehistoria y recursos educativos digitales: ¿avance o inmovilismo? Díaz de Torres, María; San Martín Zapatero, Jesús Alberto La prehistoria es la etapa de la humanidad donde se configuran los rasgos biológicos y culturales que definen al ser humano. Sin embargo, es la etapa que menos presencia tiene en la enseñanza reglada, y en sus contenidos hay presencia de estereotipos y errores que dificultan la transposición didáctica. El objetivo es analizar una muestra de 6 recursos educativos digitales sobre prehistoria. Para ello se construye un instrumento con 10 variables de análisis apriorísticas deductivas y se sigue un método de análisis mixto. Los resultados expresan la presencia de estereotipos de género, étnicos, además de errores y sesgos que no están en consonancia con los últimos avances en la disciplina de referencia. Se concluye que los recursos digitales de la muestra no contribuyen a la construcción de identidades plurales ni a una educación para una ciudadanía global crítica. Trabajo presentado en: II Congreso Internacional de Ciencias Sociales, Tecnología y Educación (CISOTED24), realizado los días 17 y 18 de octubre de 2024, organizado por la Universidad Rey Juan Carlos 2025-09-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/9081 Integrative models of Education for Citizenship (Handbook) - 2nd edition Corbí Santamaría, Miguel; García Terceño, Eva María; Alonso Centeno, Almudena; Greca Dufranc, Ileana María; Ortega Sánchez, Delfín; Ortiz Revilla, Jairo; Sanz de La Cal, Esther; Lipták, Jakub; Polák Čuchtová, Iveta; Parucka, Ewa; Powęska, Monika; Hansen, Kerstin; Sohr, Tobias; Olsen, Lise Desarrollar una ciudadanía activa es esencial para alcanzar una participación social bajo principios como el respeto mutuo y la no violencia, de acuerdo con los derechos humanos. Nuestra sociedad necesita formar personas con capacidad de decisión y pensamiento crítico para afrontar los problemas actuales. Esta segunda edición del manual completa a la primera con algunas modificaciones del capítulo de matemáticas e incluye un nuevo capítulo sobre el papel de la Educación Física en los modelos integrados. De esta manera, el manual ofrece a los lectores una perspectiva más global sobre qué son los modelos integrados de educación, apostando por dirigir los esfuerzos hacia un concepto de educación más inclusivo y acercando a los profesionales de la educación al concepto de ciudadanía activa y su aplicación en el aula. La experiencia de la primera edición nos ha demostrado que este manual supone un magnífico punto de partida para desarrollar alternativas innovadoras de educación con matices de aquellas competencias que nuestra sociedad actual demanda con fuerza. 2024-04-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/9079 Un mundo entre libros: Saturnino Calleja y editores castellanos coetáneos. Aportaciones educativas y museísticas Díez Abad, Gloria; Ortega Sánchez, Delfín Este monográfico centra su interés en la figura y obra del editor y escritor de cuentos, libros y manuales escolares Saturnino Calleja, en el análisis de su contexto socioeducativo y editorial, y en sus aportaciones a la consolidación de la Educación Primaria. Asimismo, busca visibilizar y poner en valor el legado museístico y pedagógico de este insigne burgalés, fundamental en la historia de la educación iberoamericana. A partir de la recuperación de nuestro patrimonio editorial y educativo más cercano, los estudios, aquí reunidos, ofrecen recursos e instrumentos teórico-prácticos específicos para pensar el presente, a través del uso eficaz y operativo de la memoria histórico-educativa en la formación docente. 2024-02-01T00:00:00Z