https://hdl.handle.net/10259/4402 Sat, 13 Jun 2026 06:05:48 GMT 2026-06-13T06:05:48Z https://hdl.handle.net/10259/11771 IA generativa per insegnanti II: NoteBookLM e Antigravità Rivas Navazo, Fernando; Núñez Angulo, Beatriz F.; Santamaría Conde, Rosa Mª Trasformare la pratica educativa con l’intelligenza artificiale. Potrai scoprire l'integrazione di 2 potenti strumenti in classe in modo responsabile ed efficace. Guida di livello iniziale-intermedio indirizzato a: Insegnanti Primari Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11771 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11516 IA generativa para docentes II: NoteBookLM y Antigravity Rivas Navazo, Fernando; Núñez Angulo, Beatriz F.; Santamaría Conde, Rosa Mª Para transformar la práctica educativa con inteligencia artificial. Se podrá descubrir la integración de 2 herramientas poderosas en el aula de forma responsable y efectiva. Guía de nivel inicial-intermedio dirigida a: Profesorado de Primaria Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11516 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11338 Aplicación del constructivismo para trabajar con el alumnado de magisterio de educación infantil: el enfoque constructivista en lectoescritura Aguilar López, Ana María; Goicoechea Gómez, Mª de las Nieves Traemos a estas páginas parte de las prácticas que realizamos en la asignatura Didáctica de la lengua oral y escrita en la Educación Infantil (en adelante EI) con alumnado universitario de magisterio, prácticas que, a ex cepción de la primera, no se reproducen aquí de manera completa por falta de espacio y que guardan relación con cómo enseñar y cómo aprenden los niños de parvulario a leer y a escribir. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11338 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11337 El constructivismo: medio y fin para trabajar con alumnado de Magisterio la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en Educación Infantil Aguilar López, Ana María; Goicoechea Gómez, Mª de las Nieves Exponemos en estas páginas una experiencia de aula realizada con alumnado del Grado en Maestro de Educación Infantil, en concreto se enmarca dentro de las prácticas que realizamos sobre la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura a través de una metodología constructivista en la asignatura de Didáctica de la lengua oral y escrita en Educación Infantil. Con esta experiencia, pretendemos no sólo mostrar cómo pueden aplicar los futuros maestros de Educación Infantil esa metodología al enseñar el código escrito a sus discentes, lo que, presumiblemente, hará más comprensible los contenidos teóricos de la asignatura universitaria, sino también que los futuros maestros de Educación Infantil experimenten esa metodología, pues consideramos que, de este modo, podrán conocerla más profusamente y, por tanto, valorarla de una manera más adecuada.; Here we present a classroom experience carried out with students of the Degree in Early Childhood Education at the University of Burgos within the subject Didáctica de la lengua oral y escrita en Educación Infantil, specifically it is framed within the practices that we carry out on the teaching-learning of reading and writing through a constructivist methodology. With this experience, we aim not only to show how future teachers can apply this methodology when teaching the written code to their students, but also for future teachers to experience this methodology in order to value it in a more appropriate way. Thu, 01 May 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11337 2025-05-01T00:00:00Z