https://hdl.handle.net/10259/7383 Mon, 04 May 2026 23:13:07 GMT 2026-05-04T23:13:07Z https://hdl.handle.net/10259/11536 Tus neuronas en movimiento. Manual de actividades de estimulación cognitiva Medina Gómez, Mª Begoña; Sáiz Vázquez, Olalla Este manual de estimulación cognitiva es una herramienta práctica y versátil dirigida a profesionales del ámbito educativo, social y sociosanitario que trabajan con personas mayores, usuarios con daño cerebral adquirido y otros colectivos en riesgo de deterioro cognitivo. Concebido como la continuación natural de “Pon a trabajar tus neuronas. Manual de actividades cognitivas”, se apoya en la experiencia docente y terapéutica de sus autoras para ofrecer propuestas fácilmente aplicables en sesiones individuales o grupales. La obra reúne cerca de 100 actividades y alrededor de 200 fichas organizadas en ocho bloques temáticos: inicio y cierre de sesiones, atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, percepción y praxias. Cada ficha especifica la función cognitiva principal que se entrena, la modalidad de aplicación, las instrucciones detalladas, los materiales necesarios y sugerencias de adaptación según el nivel de dificultad o las características del grupo. Esta estructura facilita la planificación de programas de estimulación, rehabilitación o prevención en centros de día, unidades de rehabilitación, residencias, centros ocupacionales y asociaciones de personas con daño cerebral. Más que una simple recopilación de ejercicios, el libro se presenta como una guía de intervención estructurada, pensada para integrarse con facilidad en la práctica profesional. Las actividades no solo entrenan funciones cognitivas como la atención, la memoria o el lenguaje, sino que también buscan reforzar la autoestima, la motivación y la interacción social de los participantes, favoreciendo dinámicas de grupo significativas y participativas. Su enfoque flexible confía en el criterio del profesional, que puede adaptar cada propuesta a las necesidades concretas de sus usuarios y a la realidad de su contexto de trabajo. De este modo, el manual se convierte en un recurso valioso para diseñar intervenciones cognitivas eficaces, motivadoras e inclusivas, orientadas a mejorar el bienestar y la calidad de vida de quienes participan en ellas. Tue, 27 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11536 2026-01-27T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/11172 Accesibilidad y participación cultural de grupos vulnerables. Manual de buenas prácticas Pereira Rolim, Fátima; Cardoso, Carla; Magalhães, Luísa; Vaz, Vera; Di Giusto Valle, Cristina; Sáez Velasco, Sara El Manual de buenas prácticas presenta los resultados del proyecto internacional Erasmus + ISA CULTURE: INTELLECTUALLY AND SOCIALLY ACCESSIBLE - On the way to equality: culture as a tool for social inclusion and labour integration (Erasmus + 2022-2-PT02-KA220-YOU-000094042) centrado en la Accesibilidad y Participación Cultural de grupos vulnerables. El objetivo principal ha sido diseñar, implementar y evaluar estrategias innovadoras para democratizar el acceso a la cultura, especialmente entre grupos vulnerables, utilizando una metodología participativa y multisectorial. El proyecto se enmarca dentro de una alianza institucional transnacional, compuesta por entidades culturales, académicas y sociales, con respaldo de organismos europeos. Su propósito ha sido fomentar prácticas culturales inclusivas mediante la investigación, la formación y la ejecución de acciones piloto. Se establecieron indicadores de éxito relacionados con el impacto social, la participación inclusiva y la transferencia de buenas prácticas. El enfoque metodológico se desarrolló en siete etapas clave, comenzando con la identificación del problema central —la falta de acceso equitativo a la cultura— y la definición de objetivos específicos. Se conformó un consorcio colaborativo, se identificaron los públicos objetivos y se aplicó el método "5W2H" para un diagnóstico inicial estructurado. La recopilación de datos combinó fuentes secundarias (revisión bibliográfica, políticas culturales) y primarias (encuestas, entrevistas, grupos focales). Las metodologías prácticas incluyeron talleres participativos y sesiones de co-creación. Una cronología detallada orientó el desarrollo progresivo del proyecto. El diagnóstico incluyó un exhaustivo estado del arte sobre políticas culturales inclusivas, así como un benchmarking de mejores prácticas en accesibilidad y participación. Se destaca la contribución de encuestas dirigidas a actores clave del ecosistema cultural, que permitieron identificar barreras estructurales, perceptivas y comunicacionales en el acceso a la cultura. Este análisis sustentó el diseño de intervenciones contextualizadas y sensibles a la diversidad. La fase práctica contempló sesiones transnacionales de formación e intercambio entre socios. Se diseñó un plan de formación orientado a agentes culturales, educativos y sociales. Ocho proyectos piloto fueron implementados en distintos contextos: el juego ISA y la dinámica de semejanzas promovieron la empatía intercultural; Impulso Cultural y ¿Cuál es cuál? trabajaron la identidad y la inclusión; 5 Sentidos abordó el acceso desde la sensorialidad; y propuestas como Braga25.PT, UBU Explora y Galería para Todos innovaron en mediación cultural accesible. Los resultados cualitativos muestran avances significativos en educación patrimonial y ambiental, en programación cultural inclusiva y en el fortalecimiento de alianzas entre instituciones y comunidades. Se evidenció el papel de la educación superior como puente entre cultura e inclusión social y laboral, además de la relevancia de generar contenidos accesibles. A nivel cuantitativo, se documentó un aumento en la participación de públicos diversos, mejoras en la percepción institucional sobre inclusión y una transferencia efectiva de conocimiento entre países participantes. Se concluye que la cultura, cuando es concebida como un derecho y una herramienta de transformación social, puede actuar como motor de cohesión, equidad y empleabilidad. El informe recomienda institucionalizar las prácticas inclusivas, promover políticas públicas orientadas a la accesibilidad cultural y consolidar redes de colaboración transnacional. Además, se sugiere continuar evaluando el impacto a largo plazo de las iniciativas implementadas. Mon, 20 Oct 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/11172 2025-10-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/10777 English for a better tomorrow: practice through Sustainable Development Goals varios autores Fernández Alonso, Alba; Ruiz Hidalgo, David; Barros del Río, María Amor; Sigona, Concetta Maria; Delshad Rezaee, Parisa English for a Better Tomorrow: English Practice through Sustainable Development Goals es un libro que surge del proyecto de aprendizaje-servicio Sustainable English Teaching UBU-Bengaluru (SETUB), desarrollado en el marco del convenio de colaboración entre la Universidad de Burgos y la ONG FIDESIndia Society. Esta iniciativa se enmarca en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y tiene como eje central la sostenibilidad. Su objetivo es enriquecer la formación inicial de los futuros docentes de inglés como lengua extranjera, actualmente estudiantes del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Burgos en España, al involucrarles activamente en la elaboración de materiales didácticos diseñados para contextos socialmente desfavorecidos. A través de metodologías activas en el aula, los futuros docentes han diseñado materiales innovadores que además de favorecer la adquisición de competencias lingüísticas en lengua inglesa integran Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas al ámbito educativo. Como resultado de esta experiencia formativa, los materiales elaborados pasan a formar parte de este manual de acceso abierto, disponible para su implementación en el aula tanto por parte de docentes de inglés en el sistema educativo indio como de cualquier otro profesional interesado en la enseñanza de esta lengua a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Mon, 28 Jul 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/10777 2025-07-28T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10259/10737 Pon a trabajar tus neuronas: manual de actividades cognitivas Medina Gómez, Mª Begoña; Sáiz Vázquez, Olalla Este manual está pensado para que sea una herramienta útil para todos aquellos profesionales que trabajan en el ámbito educativo, social y sanitario que realizan sesiones de estimulación cognitiva en centros de día, unidades de rehabilitación, centros ocupacionales, asociaciones de personas con dificultades cognitivas, residencias de mayores y otros recursos asistenciales. El principal objetivo es ofrecer un conjunto de actividades diseñadas para facilitar el desarrollo, mantenimiento y recuperación de funciones cognitivas, dirigidas especialmente a personas mayores, pacientes con daño cerebral o problemas de salud mental, individuos con trastornos del neurodesarrollo, especialmente jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, y otros colectivos vulnerables. Su enfoque práctico, inclusivo y basado en la evidencia científica garantiza una aplicación eficaz en contextos de estimulación y rehabilitación. Este manual no solo potencia la estimulación cognitiva, sino que también fortalece la interacción social, la autoestima y la motivación de los participantes. Se presentan más de 200 fichas de actividades, cada una incluye información sobre la función cognitiva que se trabaja principalmente, la modalidad de aplicación (individual o grupal), las instrucciones para su realización, los materiales, los recursos requeridos y se proponen distintos niveles de dificultad ajustables según las necesidades del usuario. Las actividades están agrupadas en siete bloques, abordando las funciones cognitivas clave en la intervención neuropsicológica: En el bloque de atención, se incluyen ejercicios de sopas de letras, laberintos y tareas de discriminación visual que refuerzan la concentración y la atención selectiva. En el de la memoria, se trabaja la episódica, la semántica y la de trabajo mediante dinámicas como reminiscencia, asociaciones y estrategias de recuerdo. En el de lenguaje, se proponen actividades para mejorar la expresión y comprensión oral y escrita. En el de funciones ejecutivas, se incluyen ejercicios orientados a la planificación, resolución de problemas y toma de decisiones. En el de la percepción, se plantean actividades para identificar, discriminar y clasificar estímulos sensoriales diversos. En el de praxias, se proponen tareas de coordinación motora y actividades que implican planificación y ejecución de gestos o movimientos simple o complejos, que el usuario debe realizar a la orden o por imitación, con objeto o sin objeto. Y, por último, se plantean actividades para cerrar y evaluar la sesión. Su diseño permite una fácil integración en sesiones terapéuticas, educativas o de ocio, adaptándose a diversos entornos profesionales. Este manual no es simplemente una recopilación de ejercicios, sino una guía estructurada de intervención cognitiva, que permite a los profesionales personalizar cada actividad en función del contexto y las características individuales de los usuarios. Su diseño facilita su aplicación en programas terapéuticos, educativos y recreativos, adaptándose tanto a sesiones individuales como grupales. Thu, 10 Jul 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10259/10737 2025-07-10T00:00:00Z