Narrativas digitales en la educación: uso de la IA para la creación de pódcast en ciencias sociales

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de intervención didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), orientada a alumnado de 4.º de ESO en la materia de Geografía e Historia. La intervención gira en torno a la creación de un pódcast histórico, integrando el uso crítico y ético de herramientas de inteligencia artificial en distintas fases del proceso: investigación, redacción y edición del mismo. La propuesta se fundamenta en la normativa vigente (LOMLOE y Decreto 39/2022 de Castilla y León) y en un marco teórico actualizado que recoge aportaciones sobre metodologías activas, competencia digital y didáctica de las Ciencias Sociales. El proyecto contempla un diseño curricular completo, una secuenciación de doce sesiones, y un modelo de evaluación formativa e inclusiva. Se concluye que esta intervención favorece el desarrollo competencial del alumnado, estimula su creatividad, y promueve un aprendizaje significativo, crítico y conectado con la realidad digital contemporánea.

This Master's Thesis presents a teaching intervention proposal based on Project-Based Learning (PBL), designed for students in the 4th year of Compulsory Secondary Education (ESO) in the subject of Geography and History. The project is structured around the creation of a historical podcast that integrates the critical and ethical use of artificial intelligence tools throughout various phases: research, scriptwriting, and audio editing. The proposal is grounded in the current Spanish educational framework (LOMLOE and Decree 39/2022 of Castilla y León) and supported by a theoretical framework focused on active methodologies, digital competence, and Social Sciences didactics. The intervention includes a full curricular design, a twelvesession schedule, and a comprehensive, inclusive assessment model. It concludes that this approach enhances students’ key competences, fosters creativity, and promotes meaningful, critical, and digitally-aware learning.