El constructivismo: medio y fin para trabajar con alumnado de Magisterio la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en Educación Infantil

Abstract

Exponemos en estas páginas una experiencia de aula realizada con alumnado del Grado en Maestro de Educación Infantil, en concreto se enmarca dentro de las prácticas que realizamos sobre la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura a través de una metodología constructivista en la asignatura de Didáctica de la lengua oral y escrita en Educación Infantil. Con esta experiencia, pretendemos no sólo mostrar cómo pueden aplicar los futuros maestros de Educación Infantil esa metodología al enseñar el código escrito a sus discentes, lo que, presumiblemente, hará más comprensible los contenidos teóricos de la asignatura universitaria, sino también que los futuros maestros de Educación Infantil experimenten esa metodología, pues consideramos que, de este modo, podrán conocerla más profusamente y, por tanto, valorarla de una manera más adecuada.

Here we present a classroom experience carried out with students of the Degree in Early Childhood Education at the University of Burgos within the subject Didáctica de la lengua oral y escrita en Educación Infantil, specifically it is framed within the practices that we carry out on the teaching-learning of reading and writing through a constructivist methodology. With this experience, we aim not only to show how future teachers can apply this methodology when teaching the written code to their students, but also for future teachers to experience this methodology in order to value it in a more appropriate way.