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dc.contributor.advisorPalmero Cámara, María del Carmen 
dc.contributor.advisorJiménez Eguizábal, Alfredo 
dc.contributor.authorDíaz Aguilar, Cruz Enrique
dc.contributor.otherUniversidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educaciónes
dc.date.accessioned2026-05-18T13:33:47Z
dc.date.available2026-05-18T13:33:47Z
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-11-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10259/11652
dc.description.abstractEste estudio analiza los procesos migratorios mediante las voces de los migrantes venezolanos en Santiago de Chile, resaltando sus experiencias y la influencia del contexto social e histórico. Se busca caracterizar la formación universitaria de estos migrantes, poniendo énfasis en elementos del currículo oculto y las fortalezas de sus profesionales en el país. Se emplearon datos cuantitativos de varias plataformas internacionales, nacionales y regionales, además de información cualitativa obtenida a partir de la participación de informantes clave y la intervención del investigador. Las conclusiones indican que la educación universitaria venezolana fomenta habilidades prácticas y valores cívicos, además de conocimientos técnicos, que son esenciales para resolver problemas laborales en Chile. También se destaca que el desarrollo integral de la personalidad del migrante universitario aporta positivamente a las organizaciones laborales en Santiago, promoviendo un desempeño profesional comprometido y una productividad significativa en un contexto migratorioes
dc.description.abstractThis study explores the experiences of Venezuelan university graduates living in Santiago, Chile, emphasizing the importance of listening to migrants’ voices within their historical and social contexts. It examines how the “hidden curriculum” — the unspoken values and lessons learned during their education — has shaped their skills and identities. Using both quantitative data from international and national sources and qualitative data from interviews and fieldwork, the research highlights two main findings. First, Venezuelan higher education fosters not only technical expertise but also practical skills and civic values that are essential for solving workplace challenges. Second, this holistic educational approach contributes to the personal and professional growth of migrants, allowing them to integrate and perform effectively in Chilean organizations. Their strong social commitment enhances their productivity and professionalism, making them valuable contributors in the labor market of Santiago. Overall, the study underscores the positive impact of Venezuelan migrant professionals in Chile’s workforceen
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMigraciónes
dc.subjectEducación universitariaes
dc.subjectCurrículo ocultoes
dc.subjectProductividad laborales
dc.subjectRepresentaciones socialeses
dc.subjectMigrationen
dc.subjectHigher educationen
dc.subjectHidden curriculumen
dc.subjectLabor productivityen
dc.subjectSocial representationsen
dc.subject.otherEnseñanza superiores
dc.subject.otherEducation, Higheren
dc.subject.otherMigración interior. América Latinaes
dc.titleVenezolanos en Santiago de Chile: una experiencia migratoria de formación universitariaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisen
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.identifier.doi10.36443/10259/11652
dc.subject.unesco5801.03 Desarrollo del Programa de Estudioses
dc.subject.unesco5801.04 Teorías Educativases
dc.subject.unesco5802.04 Niveles y Temas de Educaciónes
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionen
dc.description.degreePrograma de Doctorado en Educaciónes


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