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oai:riubu.ubu.es:10259/104062025-04-04T00:05:20Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604com_10259_7354com_10259_7353col_10259_7319col_10259_7390

00925njm 22002777a 4500 dc Seoane, Eugenia author Arriassecq, Irene author Greca Dufranc, Ileana María author Adúriz Bravo, Agustín author 2025-03-12 La creciente frecuencia, intensidad y duración de los fenómenos meteorológicos extremos, agravada por el cambio climático, exige ciudadanos críticos y proactivos que puedan protegerse y fomentar actitudes similares en la sociedad. Estos problemas socio-científicos requieren un enfoque interdisciplinario, considerando tanto aspectos científicos como sociales. La educación secundaria es clave para generar conciencia y preparación ante estos eventos. Para ello, en el marco del proyecto “La naturaleza de STEM para la formación ciudadana” se diseñó y validó en contextos reales de sala de aula una secuencia didáctica estructurada en seis bloques: fenómenos extremos, observación y predicción, modelización en ciencia y meteorología, pronósticos, sistemas complejos y nowcasting. Esta propuesta permite comprender la naturaleza de la ciencia y su ejemplificación con la meteorología, ofreciendo flexibilidad para su adaptación en distintos contextos educativos. 978-84-18465-98-7 http://hdl.handle.net/10259/10406 10.36443/9788418465987 Fenómenos meteorológicos extremos Asuntos sociocientíficos Naturaleza de STEM Modelización Educación secundaria Interdisciplinariedad Fenómenos meteorológicos (cada vez más) extremos. Una secuencia didáctica integrada para el nivel secundario