2026-04-18T06:35:44Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/104062025-04-04T00:05:20Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604com_10259_7354com_10259_7353col_10259_7319col_10259_7390
Seoane, Eugenia
Arriassecq, Irene
Greca Dufranc, Ileana María
Adúriz Bravo, Agustín
2025-04-03T11:15:54Z
2025-04-03T11:15:54Z
2025-03-12
978-84-18465-98-7
http://hdl.handle.net/10259/10406
10.36443/9788418465987
La creciente frecuencia, intensidad y duración de los fenómenos meteorológicos extremos, agravada por el cambio climático, exige ciudadanos críticos y proactivos que puedan protegerse y fomentar actitudes similares en la sociedad. Estos problemas socio-científicos requieren un enfoque interdisciplinario, considerando tanto aspectos científicos como sociales. La educación secundaria es clave para generar conciencia y preparación ante estos eventos. Para ello, en el marco del proyecto “La naturaleza de STEM para la formación ciudadana” se diseñó y validó en contextos reales de sala de aula una secuencia didáctica estructurada en seis bloques: fenómenos extremos, observación y predicción, modelización en ciencia y meteorología, pronósticos, sistemas complejos y nowcasting. Esta propuesta permite comprender la naturaleza de la ciencia y su ejemplificación con la meteorología, ofreciendo flexibilidad para su adaptación en distintos contextos educativos.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Fenómenos meteorológicos extremos
Asuntos sociocientíficos
Naturaleza de STEM
Modelización
Educación secundaria
Interdisciplinariedad
Fenómenos meteorológicos (cada vez más) extremos. Una secuencia didáctica integrada para el nivel secundario
info:eu-repo/semantics/book