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Seoane, Eugenia
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Arriassecq, Irene
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Greca Dufranc, Ileana María
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Adúriz Bravo, Agustín
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2025-03-12
978-84-18465-98-7
http://hdl.handle.net/10259/10406
10.36443/9788418465987
La creciente frecuencia, intensidad y duración de los fenómenos meteorológicos extremos, agravada por el cambio climático, exige ciudadanos críticos y proactivos que puedan protegerse y fomentar actitudes similares en la sociedad. Estos problemas socio-científicos requieren un enfoque interdisciplinario, considerando tanto aspectos científicos como sociales. La educación secundaria es clave para generar conciencia y preparación ante estos eventos. Para ello, en el marco del proyecto “La naturaleza de STEM para la formación ciudadana” se diseñó y validó en contextos reales de sala de aula una secuencia didáctica estructurada en seis bloques: fenómenos extremos, observación y predicción, modelización en ciencia y meteorología, pronósticos, sistemas complejos y nowcasting. Esta propuesta permite comprender la naturaleza de la ciencia y su ejemplificación con la meteorología, ofreciendo flexibilidad para su adaptación en distintos contextos educativos.
Esta obra es parte de los trabajos científicos pertenecientes al proyecto de investigación LA NATURALEZA DE I-STEM (NOSTEM) PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA. Referencia PID2020-118010RB-I100. Financiado por la Agencia Estatal de Investigación.
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Fenómenos meteorológicos extremos
Asuntos sociocientíficos
Naturaleza de STEM
Modelización
Educación secundaria
Interdisciplinariedad
Meteorología
Tiempo (Meteorología)
Enseñanza secundaria
Meteorology
Weather
Education, Secondary
Fenómenos meteorológicos (cada vez más) extremos. Una secuencia didáctica integrada para el nivel secundario
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