2026-04-17T04:29:27Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/104312025-04-23T00:05:27Zcom_10259_4665com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4666
El ‘youtuberismo’ como respuesta docente en tiempos de confinamiento. Una experiencia docente de la asignatura de Derecho Procesal Penal
Miguel Barrio, Rodrigo
Docencia
Confinamiento
Coronavirus
Youtube
Derecho procesal
Metodología
Innovación
Teaching
Lock down
Procedural law
Methodology
Innovation
La pandemia ocasionada por la Covid 19 ha supuesto una reinvención de la docencia, debiendo adaptarse precipitadamente y sin planificación previa a la metodología telemática. La presente experiencia se basó en la aplicación de una docencia con tintes ‘youtuberescos’. Con la intención de formalizar una docencia más sugestiva se adaptaron los clásicos videos didácticos conforme a las actuaciones realizadas por aquellos youtubers de mayor fama en la difusión de contenido, generando un conjunto de ideas que conjugaban el aspecto didáctico con el de ocio, de gran aceptación entre el alumnado ante el aprendizaje por medios no tediosos. Como conclusiones se destaca una docencia más sugestiva a través de un clima de estudio más relajado que ha contado con una alta valoración y seguimiento por parte de los discentes encuestados.
The Pandemic caused by Covid19 has meant a reinvention of teaching, having to adapt hastily and without prior planning to the telematic methodology. The present experience was based on the application of a teaching with ‘youtubers’ dyes. With the intention of formalizing a more suggestive teaching, the classic didactic videos were adapted according to the actions carried out by those youtubersof greater fame in the dissemination of content, generating a set of ideas that combined the didactic aspect with the leisure one, of great acceptance among the students before learning by non-tedious means. As conclusions, a more suggestive teaching stands out through a more relaxed study climate that has contacted a high assessment and follow-up by the students surveyed.
2025-04-22T10:42:59Z
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2021-04
info:eu-repo/semantics/article
2013-584X
2386-4885
http://hdl.handle.net/10259/10431
10.1344/REYD2021.23.33889
spa
Revista de educación y derecho: education and law review. 2021, p. 23, n. 1-33
https://doi.org/10.1344/REYD2021.23.33889
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución 4.0 Internacional
Universitat de Barcelona