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oai:riubu.ubu.es:10259/104732025-05-16T00:05:25Zcom_10259_5786com_10259_5086com_10259_2604col_10259_5787

00925njm 22002777a 4500 dc Arroyo del Bosque, Rubén author San Martín González, Paula author Amatria Jiménez, Mario author 2024 En la actualidad, los Grados vinculados con las Ciencias de la Salud en España continúan siendo una parte integral del sistema educativo del país. Estos programas académicos abarcan una amplia gama de disciplinas relacionadas con la salud, incluyendo medicina, enfermería, fisioterapia, farmacia, odontología, psicología, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte entre otros. La convergencia hacia el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) ha puesto de relieve la importancia del dominio de competencias transversales en la formación universitaria (Hernanz et al. 2004). Por competencia se entiende “pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto importante” (RAE, 2014, p.604). Así, las nuevas orientaciones marcan la necesidad de precisar tanto las competencias específicas de cada titulación como las transversales. Realizándose un esfuerzo significativo en los últimos años para determinar qué competencias profesionales deberían adquirir los graduados en ciencias de la salud para garantizar que la formación en el período universitario se adapte a lo que se requerirá de ellos como graduados (Baños y Pérez, 2005). 978-84-1070-507-4 http://hdl.handle.net/10259/10473 Autoeficacia para el liderazgo emprendedor en estudiantes de ciencias de la salud