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García Castañeda, Ángel Alberto 681 600 Triviño Mateos, Judit d2f366ea-346e-417b-ab3c-3c584ee43a90 600 Universidad de Burgos. Facultad de Educación c959db79-19c3-4f66-a11b-852412c361be 500 2025-07-16T06:47:02Z 2025-07-16T06:47:02Z 2025-06-25 https://hdl.handle.net/10259/10711 El propósito del trabajo que leerán a continuación es diseñar una propuesta didáctica para el cuarto curso de la ESO en la que se trabaje la literatura del siglo XVIII implementando metodologías activas. En cuanto a los contenidos literarios trabajados, proponemos Cartas marruecas y Noches lúgubres de José Cadalso como obras neoclásica y prerromántica, respectivamente, para enseñar a los estudiantes dos corrientes literarias opuestas a la vez que comprendemos qué mensajes quiso transmitir el autor con ellas, como los valores e ideales éticos y morales que él defendía en su época y cómo se relacionan estos con los que promulgamos en nuestro mundo moderno. En lo que respecta a las metodologías activas, desarrollaremos nuestra propuesta ayudándonos del Aprendizaje Basado en Juegos y el Aprendizaje cooperativo, métodos que fomentarán en los alumnos una actitud más responsable de su propio aprendizaje y les enseñará los contenidos de manera más atrayente. The purpose of the work that you will read below is to design a didactic proposal for the fourth year of ESO in which 18th century literature is worked on by implementing active methodologies. Regarding the literary contents, we propose Cartas marruecas and Noches lúgubres by José Cadalso as neoclassical and pre-Romantic works, respectively, in order to teach students about two opposite literary currents while understanding what messages the author wanted to convey with them, as the values and ethical and moral ideals he espoused in his time and how these relate to those we promulgate in our modern world. As far as active methodologies are concerned, we will develop our proposal with the help of Game-Based Learning and Cooperative Learning, methods that will foster in the students a more responsible attitude towards their own learning and will teach them the contents in a more attractive way. application/pdf spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Este documento está sujeto a una licencia de uso Creative Commons, por la cual está permitido hacer copia, distribuir y comunicar públicamente la obra siempre que se cite al autor original y no se haga de él uso comercial ni obra derivada info:eu-repo/semantics/openAccess José Cadalso Aprendizaje basado en juegos Valores Ideales éticos y morales Game-based learning Values Ethical and moral ideals Enseñanza secundaria Literatura española Education, Secondary Spanish literature La universalidad de la literatura de José Cadalso como modelo ético y cultural. «Cartas marruecas» y «Noches lúgubres» en el aula de Secundaria a través de una propuesta didáctica lúdica info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion THUMBNAIL Triviño_Mateos_Judit-TFM.pdf.jpg Triviño_Mateos_Judit-TFM.pdf.jpg IM Thumbnail image/jpeg 3999 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10711/5/Trivi%c3%b1o_Mateos_Judit-TFM.pdf.jpg 10ea9cfbe22b6e595737b5f5be71fb1c MD5 5 LICENSE license.txt license.txt text/plain; charset=utf-8 1362 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10711/3/license.txt 5d013bfa6e473ff0db22cd82a4d71a70 MD5 3 CC-LICENSE license_rdf license_rdf application/rdf+xml; charset=utf-8 805 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10711/2/license_rdf 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 MD5 2 ORIGINAL Triviño_Mateos_Judit-TFM.pdf Triviño_Mateos_Judit-TFM.pdf application/pdf 3051896 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10711/4/Trivi%c3%b1o_Mateos_Judit-TFM.pdf f6244d16e19851ae9ad3120abc1012fa MD5 4 10259/10711 oai:riubu.ubu.es:10259/10711 2025-07-17 02:05:42.093 Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos bubrep@ubu.es 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