2026-04-21T09:20:59Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/107242025-07-19T00:05:23Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_5421
Fuentes alternativas de conocimiento para el desarrollo de las competencias para la cultura democrática: una propuesta práctica utilizando metodologías activas
Santamaría García, Elsa Elena
Carcedo de Andrés, Bruno P.
Universidad de Burgos. Facultad de Educación
Educación para la ciudadanía mundial
Educación para los derechos humanos
Educación ciudadana
Europa
Democracia
Aprendizaje activo
Ciencias sociales
Valores sociales
Global citizensphip education
Human rights education
Civic education
Citizensphip education
Europe
Democracy
Alternative education
Social sciences
Social values
Enseñanza secundaria
Ciencias sociales-Estudio y enseñanza
Education, Secondary
Social sciences-Study and teaching
En línea con la preocupación del Consejo de Europa de formar ciudadanos
comprometidos con los valores democráticos y capaces de afrontar los retos del siglo
XXI, la investigación tiene como objetivo explorar cómo desarrollar la educación
democrática en el aula de 1º de Bachillerato de Historia del Mundo Contemporáneo a
través de las fuentes alternativas de conocimiento.
La investigación se basa en una propuesta didáctica innovadora titulada “La música
en la Primera Guerra Mundial, de Granados…a Iron Maiden”. Esta propuesta,
diseñada para desarrollar diez competencias para la cultura democrática
seleccionadas de entre las que fija el Consejo de Europa, busca conectar los
contenidos curriculares de la materia con el desarrollo de las competencias
democráticas a través de fuentes alternativas y la metodología de Aprendizaje Basado
en Problemas (APB).
A partir de su aplicación en un grupo-clase de 1º de Bachillerato del IES Diego de Silóe
de Burgos, que involucró a 32 estudiantes, se realizó una investigación en la que se
empleó metodología cualitativa. Se utilizaron como instrumentos la observación
directa, debates grupales, entrevistas escritas, análisis de cuadernos de trabajo y la
creación de un vídeo final.
Los resultados, codificados y categorizados para evaluar el impacto de la propuesta
en el desarrollo de las competencias agrupadas en las cuatro categorías del Modelo
de Competencias para la cultura democrática del Consejo de Europa (Valores,
Actitudes, Habilidades y Conocimiento crítico del mundo), apuntan a que la
experiencia:
fomenta la participación de los estudiantes,
enriquece su comprensión de conceptos clave como democracia, justicia,
equidad, igualdad y Estado de derecho,
resulta efectiva en el desarrollo de la capacidad para conectar y establecer
relaciones entre pasado y presente y por lo tanto al desarrollo de la conciencia
histórica
contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y análisis de fuentes.
Finalmente, la metodología APB y la plataforma Genially mostraron ser herramientas
valiosas para el aprendizaje cooperativo y las habilidades de investigación, lo que abre
la posibilidad al desarrollo de este tipo de experiencias en el aula.
In line with the Council of Europe's concern to train citizens committed to democratic
values and capable of facing the challenges of the 21st century, the research aims to
explore how to develop democratic education in the 1st year of the Baccalaureate (Alevels)
in the Contemporary World History subject through alternative sources of
knowledge.
The research is based on an innovative teaching proposal entitled ‘Music in the First
World War, from Granados... to Iron Maiden’. This proposal, designed to develop ten
competences for democratic culture selected from among those set by the Council of
Europe, seeks to connect the curricular contents of the subject with the development
of democratic competences through alternative sources of knowledge and the Problem-
Based Learning (PBL) methodology.
Based on its application in a group-class of 1st year Baccalaureate students at IES
(high school) Diego de Siloé in Burgos, Spain, which involved 32 students, a research
was carried out using qualitative methodology. The instruments used were direct
observation, group discussions, written interviews, analysis of workbooks and the
creation of a final video.
The results, coded and categorised to assess the impact of the proposal on the
development of the competences grouped in the four categories of the Council of
Europe's Model of Competences for a democratic culture (Values, Attitudes, Skills and
Critical knowledge of the world), indicate that the experience:
encourages students' participation,
enriches their understanding of key concepts such as democracy, justice,
equity, equality and the rule of law,
is effective in developing the ability to connect and make connections between
past and present and thus in developing historical awareness and
contributes to the development of critical thinking and analysis of sources.
Finally, the APB methodology and the Genially platform proved to be valuable tools for
cooperative learning and research skills, which opens the possibility for the
development of such experiences in the classroom.
2025-07-18T09:42:56Z
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2025-06-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
https://hdl.handle.net/10259/10724
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Hispana
TEXT
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
RIUBU. Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
https://hdl.handle.net/10259/10724