2026-04-20T02:24:35Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/107282025-07-22T00:05:29Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_2764
2025-07-21T09:32:19Z
urn:hdl:10259/10728
Tecnología y sostenibilidad en 3º de Educación Secundaria Obligatoria: el futuro del cultivo inteligente de interior
Landeira Viñuela, Claudia
Martín Alonso, David Hermindo
Universidad de Burgos. Facultad de Educación
Tecnología
Sostenibilidad
Design thinking
Indoor farming
Technology
Sustainability
La propuesta se centra en diseñar e implementar un sistema de agricultura inteligente en
interiores (indoor farming), que conecta tecnologías emergentes, como el Internet de las Cosas
(IoT) y la Inteligencia artificial (IA), con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Este
enfoque convierte el aula en un espacio de experimentación, donde el alumnado aplica la teoría
a través del trabajo colaborativo.
Integrar el Design Thinking en la asignatura de Tecnología y Digitalización de 3º de Educación
Secundaria Obligatoria (ESO) impulsa un aprendizaje activo e interdisciplinar centrado en la
sostenibilidad. Esta metodología, basada en la empatía, la creatividad y la iteración, favorece el
desarrollo de competencias clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la
innovación con conciencia ambiental.
Además, se analiza la viabilidad dentro del currículo actual y su impacto en el aprendizaje,
destacando su capacidad para acercar el entorno educativo al mundo profesional y para
fomentar la sostenibilidad, la digitalización y la innovación educativa.
Integrating Design Thinking into the Technology and Digitalization subject of 3rd year of
Compulsory Secondary Education (ESO) promotes active and interdisciplinary learning
focused on sustainability. This methodology, based on empathy, creativity, and iteration, fosters
the development of key competencies such as critical thinking, problem-solving, and innovation
with environmental awareness.
The proposal focuses on designing and implementing an indoor farming system, which
connects emerging technologies such as the Internet of Things (IoT) and Artificial Intelligence
(AI) with the Sustainable Development Goals (SDGs). This approach transforms the classroom
into a space for experimentation, where students apply theory through collaborative work.
Furthermore, the proposal analyzes its viability within the current curriculum and its impact on
learning, highlighting its potential to bring the educational environment closer to the
professional world while encouraging sustainability, digitalization, and educational innovation.
2025-07-21T09:32:19Z
2025-07-21T09:32:19Z
2025-06-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
https://hdl.handle.net/10259/10728
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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