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Landeira Viñuela, Claudia Martín Alonso, David Hermindo Universidad de Burgos. Facultad de Educación Tecnología Sostenibilidad Design thinking Indoor farming Technology Sustainability La propuesta se centra en diseñar e implementar un sistema de agricultura inteligente en interiores (indoor farming), que conecta tecnologías emergentes, como el Internet de las Cosas (IoT) y la Inteligencia artificial (IA), con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Este enfoque convierte el aula en un espacio de experimentación, donde el alumnado aplica la teoría a través del trabajo colaborativo. Integrar el Design Thinking en la asignatura de Tecnología y Digitalización de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) impulsa un aprendizaje activo e interdisciplinar centrado en la sostenibilidad. Esta metodología, basada en la empatía, la creatividad y la iteración, favorece el desarrollo de competencias clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la innovación con conciencia ambiental. Además, se analiza la viabilidad dentro del currículo actual y su impacto en el aprendizaje, destacando su capacidad para acercar el entorno educativo al mundo profesional y para fomentar la sostenibilidad, la digitalización y la innovación educativa. Integrating Design Thinking into the Technology and Digitalization subject of 3rd year of Compulsory Secondary Education (ESO) promotes active and interdisciplinary learning focused on sustainability. This methodology, based on empathy, creativity, and iteration, fosters the development of key competencies such as critical thinking, problem-solving, and innovation with environmental awareness. The proposal focuses on designing and implementing an indoor farming system, which connects emerging technologies such as the Internet of Things (IoT) and Artificial Intelligence (AI) with the Sustainable Development Goals (SDGs). This approach transforms the classroom into a space for experimentation, where students apply theory through collaborative work. Furthermore, the proposal analyzes its viability within the current curriculum and its impact on learning, highlighting its potential to bring the educational environment closer to the professional world while encouraging sustainability, digitalization, and educational innovation. 2025-07-21 2025-07-21 2025-06-09 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/10259/10728 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Este documento está sujeto a una licencia de uso Creative Commons, por la cual está permitido hacer copia, distribuir y comunicar públicamente la obra siempre que se cite al autor original y no se haga de él uso comercial ni obra derivada info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional