2026-05-07T23:12:27Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

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Casado Muñoz, Raquel 108 600 0000-0002-9070-6298 Abella García, Víctor 3 600 0000-0001-9406-9313 Pineda Martínez, María 616 600 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación 08a723cc-0f18-4594-b7c6-bda7a2ffd3eb 500 2025-09-04T21:36:12Z 2025-09-04T21:36:12Z 2025 2025-06-12 2028-06-12 https://hdl.handle.net/10259/10848 10.36443/10259/10848 El presente estudio aborda los retos en la formación inicial de maestros de Educación Primaria para abordar la inclusión y aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Se empleó un enfoque metodológico mixto, utilizando instrumentos cuantitativos y cualitativos. Se diseñó y validó la escala PEI-FIMEP, aplicada a una muestra de 362 estudiantes universitarios, 42 docentes universitarios y 49 maestros de Educación Primaria. Los estudiantes valoraron la teoría, aunque se sintieron poco preparados para aplicar lo aprendido en contextos reales. Los docentes universitarios admitieron que existía una brecha entre teoría y práctica, mientras que los maestros en activo expresaron sentirse sobrecargados y con pocos recursos para atender a la diversidad. El currículo fue percibido como desigual y con una integración superficial de los principios inclusivos. Existe la necesidad de fortalecer la formación inclusiva, mejorar la colaboración entre actores educativos y avanzar hacia una educación más equitativa para todos. This study addresses the challenges of the initial training of primary school teachers in relation to inclusive education and Universal Design for Learning (UDL), focusing on the development of inclusive competencies in future teachers. A mixed methodological approach was employed, using both quantitative and qualitative instruments. The PEI-FIMEP scale was designed, validated, and applied to a sample of 362 university students, 42 university teachers, and 49 Primary Education teachers selected by means of intentional sampling. Data was collected through surveys, focus groups and semi-structured interviews. The analysis revealed similarities and discrepancies between the three groups. The students valued their theoretical training in inclusion and UDL positively but expressed insecurity regarding their practical preparation and ability to meet specific educational needs. The university teachers highlighted the disconnection between theory and practice in the training. Primary school teachers expressed feeling overburdened and had limited resources to address diversity. The curriculum was perceived as uneven, with a superficial integration of inclusion. All three educational agents agreed on the need to strengthen their inclusive competencies. Despite facing challenges such as insecurity, resistance to change, and emotional baggage, a common commitment to inclusion was evident based on planning and collaborative work within the educational community. Doctorado en Educación application/pdf spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Educación inclusiva Educación Superior Formación del personal docente Estudiante universitario Profesores de enseñanza primaria Elementary school teachers 5803.01 Carreras y Categoría del Profesorado 5803.02 Preparación de Profesores 5803.99 Otras Inclusión y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la formación inicial de los maestros y maestras de Educación Primaria Inclusion and Universal Design for Learning (UDL) in primary teachers training programme info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion THUMBNAIL 7b5ebc06-7b15-4dbc-94d5-db84069188f0.pdf.jpg 7b5ebc06-7b15-4dbc-94d5-db84069188f0.pdf.jpg IM Thumbnail image/jpeg 3902 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10848/4/7b5ebc06-7b15-4dbc-94d5-db84069188f0.pdf.jpg ed828c758382adb7e97dd3d34ea1bde2 MD5 4 Pineda_Martinez_Maria-Tesis.pdf.jpg Pineda_Martinez_Maria-Tesis.pdf.jpg IM Thumbnail image/jpeg 3902 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10848/5/Pineda_Martinez_Maria-Tesis.pdf.jpg ed828c758382adb7e97dd3d34ea1bde2 MD5 5 LICENSE license.txt license.txt text/plain; charset=utf-8 1362 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10848/3/license.txt 5d013bfa6e473ff0db22cd82a4d71a70 MD5 3 CC-LICENSE license_rdf license_rdf application/rdf+xml; charset=utf-8 805 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10848/2/license_rdf 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 MD5 2 ORIGINAL Pineda_Martinez_Maria-Tesis.pdf Pineda_Martinez_Maria-Tesis.pdf application/pdf 3409280 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10848/6/Pineda_Martinez_Maria-Tesis.pdf fa40a60b69dffaa43f75dda14d2e475e MD5 6 10259/10848 oai:riubu.ubu.es:10259/10848 2025-09-10 11:08:58.331 Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos bubrep@ubu.es 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