2026-04-28T20:01:41Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/109722025-11-07T14:46:49Zcom_10259_6802com_10259_5086com_10259_2604col_10259_6803
Educación para el desarrollo, papel imprescindible de la Universidad
Education for the development,
indispensable role of the University
Rodríguez Rojo, Martin
Orozco Gómez, Martha Lucía
Larena Fernández, Rosa
Desarrollo Humano y Sostenible
Universidad
Valores éticos
Sistema curricular
Human and Sustainable Development
University
Ethical Values
Curricular System
Enseñanza superior
Education, Higher
Esta
conferencia
pretende
describir
la
conceptualización
de
desarrollo
humano
y
sostenible,
distinguiéndolo
del
simple
desarrollismo.
Se
centra
en
afirmar
que
la
universidad
debe
ser
educadora
y
no
sólo
instructora,
humana
y
no
sólo
profesional.
La
educación
por
la
que
se
aboga
implica
la
adquisión
de
valores
éticos,
tales
que
su
posesión
incite
a
que
la
acción
universitaria
contribuya
al
desarrollo
humano
y
sostenible.
¿Qué
se
ha
hecho
en
esta
línea
hasta
el
presente?
Se
dan
a
conocer
algunas
loables
experiencias,
llevadas
a
cabo
por
distintas
entidades
comprometidas
con
la
justicia.
¿Qué
debe
seguir
haciendo
la
Universidad?
Se
presentan
las
matrices
de
un
sistema
curricular
que
exige
al
alumno
y
a
los
profesores:
en
el
plano
cognitivo,
hacerse
cargo
de
la
realidad.
En
el
plano
actitudinal,
cargar
con
la
realidad
y
en
el
plano
procedimental,
encargarse
de
la
realidad.
This
conference
describes
the
concept
of
human
and
sustainable
development,
distinguishing
of
the
merely
economic
thing.
The
University
must
be
on
the
one
hand
an
educator
(
not
only
instructing)
and
on
the
other
hand
human
(not
only
professional).
The
education
for
which
one
pleads
implies
the
acquisition
of
Ethical
values
contributing
the
University
activity
to
the
human
and
sustainable
development.
What
has
been
done
in
this
line
up
to
now?
Some
important
experiences
are
announced,
carried
out
for
different
entities
compromised
with
the
justice.
What
way
must
the
University
follow?
The
bases
of
a
curricular
system
are
showed
with
pupils
and
teachers
like
important
elements;
in
the
cognitive
place,
taking
charge
of
the
reality.
From
the
attitudinal
point
of
view,
to
face
with
the
reality
and
from
the
procedural
point
of
view,
to
take
charge
of
the
reality.
2025-10-20T09:23:46Z
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2011-03
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
1575-0965
https://hdl.handle.net/10259/10972
spa
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2011, V. 14, n.1, p. 125-136
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3678784
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
application/pdf
Universidad de Murcia
https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/10972/3/Rodriguez-reifop_2011.pdf.jpg
Hispana
TEXT
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
RIUBU. Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
https://hdl.handle.net/10259/10972