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García Rodríguez, Mara
216
600
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Fernández Malanda, Dolores
172
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Palmero Cámara, María del Carmen
413
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2018-08
2387-1555
https://hdl.handle.net/10259/11068
10.14201/rea201866374
El presente artículo expone el diseño, implementación y resultados de un programa de educación
afectivo sexual para adolescentes trabajadores mineros bolivianos a partir de un análisis previo de actitudes, intereses y
conocimientos sexuales de los participantes, en coordinación con trabajadores sociales, equipo pedagógico y familias
del centro minero Yachay Mosoj de Potosí y bajo la colaboración con Cáritas Potosí, TDH Alemania y la Universidad de
Burgos. La metodología empleada ha sido mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas, recurriendo al
método etnográfico para analizar, describir y enfatizar las cuestiones descriptivas e interpretativas del ámbito
sociocultural en cuestión. Se concluye que pese a que la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de
Bolivia (2009) obliga a centros educativos a ofrecer programas de educación sexual tanto en la educación pública como
privada, estos no son llevados a cabo por profesionales expertos en ninguno de los centros educativos del
departamento de Potosí, lo que genera un máximo desconocimiento en los adolescentes del área rural y urbana. La
evaluación de los conocimientos adquiridos por los adolescentes gracias al programa de educación afectivo-sexual
muestra grandes cambios en temas relacionados con violencia sexual, iniciación sexual, enamoramiento, coeducación,
autoestima y resolución de conflictos sociales y personales, entre otros
This article presents the results of a program of sexual affective education designed and
implemented for Bolivian teenage mining workers based on a previous analysis of participants' attitudes, interests and sexual knowledge, in coordination with social workers, pedagogical team and families under the collaboration with
Cáritas Potosí, TDH Germany and the University of Burgos, inside the mining center Yachay Mosoj of Potosí. The
methodology used has been mixed, qualitative and quantitative. The ethnographic method has served to analyze,
describe and emphasize the descriptive and interpretive issues of the sociocultural field in question. It is concluded
that although the New Political Constitution of the Plurinational State of Bolivia (2009) obliges schools to offer sex
education programs in both public and private education, these are not carried out by professionals or teachers in any
of the educational centers of the department of Potosí, which generates a great ignorance in the adolescents of the
rural and urban area. The evaluation of knowledge acquired by adolescents through the affective-sexual education
program shows significant changes in issues related to sexual violence, sexual initiation, infatuation, coeducation, selfesteem and resolution of social and personal conflicts, among others.
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spa
Ediciones Universidad de Salamanca
Instituto de Investiqaciones Antropológicas de Castilla y León (IIACyL)
Revista euroamericana de antropología. 2018, n.6, p. 63-74
http://dx.doi.org/10.14201∕rea201866374
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Educación afectivo-sexual
Empoderamiento
Afectividad
Niños y adolescentes trabajadores mineros
Embarazos no deseados
Coeducación
Affective-sexua
Education
Empowerment
Affectivity
Mining working children and adolescents
Unwanted pregnancies
Coeducation
Educación sexual
Sex instruction
Implementación y resultados de un programa de educación afectivo-sexual con adolescentes trabajadores bolivianos.
Implementation and results of an affective-sexual education program
with adolescents bolivian workers
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Revista Euroamericana De Antropología
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