2026-05-11T20:25:39Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

oai:riubu.ubu.es:10259/110702025-11-18T09:32:12Zcom_10259_6802com_10259_5086com_10259_2604col_10259_7140

García Rodríguez, Mara 216 600 0000-0002-4051-4490 Garzón Pérez, Luis Alfonso 967ba6f4-9df6-4e94-8af0-f9929186eb9b 600 Fernández Malanda, Dolores 172 600 2025-11-17T10:18:01Z 2025-11-17T10:18:01Z 2021 978-84-931231-1-6 https://hdl.handle.net/10259/11070 En el mundo, según los datos de organismos internacionales hay unos 370 millones de indígenas que pertenecen a las casi 5000 naciones originarias que hay repartidas por 90 países de los 5 continentes. El campo de la educación es uno de los principales espacios de lucha para alcanzar la igualdad de sus derechos como pueblos y como personas; una educación que reemplace a la educación oficial, y que les permita mantener, desde su concepción de espacio-tiempo- la identidad y los territorios, herencia de sus antepasados, a través de la recuperación de saberes ancestrales basados, mayoritariamente, en principios biocéntricos. Este trabajo se centra en América Latina y en el papel de la educación propia como vehículo transmisor del “Buen Vivir”. No mundo, segundo dados de organismos internacionais, existem cerca de 370 milhões de indígenas que pertencem às quase 5 mil nações originárias que estão espalhadas por 90 países nos 5 continentes. O campo da educação é um dos principais espaços de luta pela igualdade de direitos como povos e como indivíduos; uma educação que substitua a educação oficial, e que lhes permita manter, desde sua concepção de espaço - tempo a identidade e territórios, herdados de seus ancestrais, por meio do resgate de saberes ancestrais baseados, principalmente, em princípios biocêntricos. Este trabalho enfoca a América Latina e o papel da educação diferenciada como veículo de transmissão do “Bem Viver”. application/pdf spa Cravo Etnogênese e Interculturalidade no contexto latino e ibero-americano, p. 299-320 https://www.editoracravo.pt/wp-content/uploads/2021/07/Etnogenese-e-Interculturalidade.pdf Integración Identidad Educación propia Pueblo Ashaninka Integração Identidade Educação Diferenciada Povo Ashaninka Integración escolar School integration Integración de los principios del Buen Vivir en la educación propia: El ejemplo del pueblo Ashaninka del Río Ene Integração dos princípios do Bem Viver na educação diferenciada: o exemplo do povo Ashaninka do Rio Ene. info:eu-repo/semantics/bookPart info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/closedAccess 299 320 THUMBNAIL Garcia-Integración_de_los_principios_del_Buen_Vivir_en_la_educación_propia_2021.pdf.jpg Garcia-Integración_de_los_principios_del_Buen_Vivir_en_la_educación_propia_2021.pdf.jpg IM Thumbnail image/jpeg 3901 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/11070/5/Garcia-Integraci%c3%b3n_de_los_principios_del_Buen_Vivir_en_la_educaci%c3%b3n_propia_2021.pdf.jpg 381f7f6f303406e4cce998360b2298ea MD5 5 LICENSE license.txt license.txt text/plain; charset=utf-8 1362 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/11070/3/license.txt 5d013bfa6e473ff0db22cd82a4d71a70 MD5 3 CC-LICENSE license_rdf license_rdf application/rdf+xml; charset=utf-8 908 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/11070/2/license_rdf 0175ea4a2d4caec4bbcc37e300941108 MD5 2 ORIGINAL Garcia-Integración_de_los_principios_del_Buen_Vivir_en_la_educación_propia_2021.pdf Garcia-Integración_de_los_principios_del_Buen_Vivir_en_la_educación_propia_2021.pdf Archivo cerrado application/pdf 206279 https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/11070/4/Garcia-Integraci%c3%b3n_de_los_principios_del_Buen_Vivir_en_la_educaci%c3%b3n_propia_2021.pdf c5b3129b52baae0ecb99c47807ee4587 MD5 4 10259/11070 oai:riubu.ubu.es:10259/11070 2025-11-18 10:32:12.555 Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos bubrep@ubu.es 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