2026-05-14T04:41:26Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

oai:riubu.ubu.es:10259/111502025-12-17T01:05:51Zcom_10259_4365com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4366

Conocimientos previos erróneos del alumnado en la asignatura de Química del Medio Ambiente Erroneous Prior Knowledge of the Students in the Subject of Environmental Chemistry Hoyuelos Álvaro, Fco. Javier Ibáñez Quintana, Jaime Undergraduate student Environmental education Questionnaire Chemistry Environment Estudiante universitario de primer ciclo Educación ambiental Cuestionario Química Medio ambiente Educación ambiental Enseñanza superior Química ambiental Environmental education Education, Higher Environmental chemistry El propósito de nuestro estudio es comprobar si el alumnado de la asignatura Química del Medio Ambiente del Grado en Química de la Universidad de Burgos arrastra conocimientos previos erróneos en temas medio ambientales antes de cursar la misma, y si estos errores conceptuales son subsanados una vez superada la asignatura. Para ello llevamos a cabo un cuestionario que se facilitó antes de iniciar la docencia en la materia (pre-test) y una vez concluida la misma (post-test), en cuatro cursos (del 15/16 hasta el 18/19), comparando los resultados de ambas pruebas. En ellas hemos confirmado que se corrigen buena parte de los conocimientos previos erróneos al concluir la asignatura. Por ello, recomendamos la creación específica de asignaturas medioambientales en las distintas etapas educativas, que contribuirían a resolver los graves problemas medioambientales a los que nos enfrentamos. The purpose of our study is to check whether the students of the Environmental Chemistry sub-ject of the Degree in Chemistry at the University of Burgos have erroneous prior knowledge of environmental issues before taking the course and whether these conceptual errors are corrected once they have passed the course. For this aim, we surveyed starting the subject (pre-test) and finishing it (post-test) in four academic years (from 15/16 to 18/19), comparing the results of both tests. We have confirmed that a large part of the erroneous prior knowledge is corrected by the end of the subject. Therefore, we recommend the creation of specific environmental subjects in the different educational stages that would contribute to solving the serious environmental problems we are facing. 2025-12-16T13:42:00Z 2025-12-16T13:42:00Z 2023-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/10259/11150 10.14201/eks.28493 2444-8729 spa Education in the Knowledge Society. 2023, V. 24, p. e28493 https://doi.org/10.14201/eks.28493 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Ediciones Universidad de Salamanca