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oai:riubu.ubu.es:10259/118092026-06-06T22:01:01Zcom_10259_2699col_10259_3887

Escolar Llamazares, María del Camino Martínez Martín, María Ángeles Quevedo Bayona, Itziar Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Salud 2026-06-05T10:27:55Z 2026-06-05T10:27:55Z 2026 2026-05-19 2027-03-01 https://hdl.handle.net/10259/11809 10.36443/10259/11809 La presente tesis analiza la ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios mediante dos investigaciones complementarias. La primera evalúa la eficacia de un programa de control de ansiedad en dos versiones: una extensa (CAE Largo) y su abreviación (CAE Breve). Los resultados muestran que ambas intervenciones reducen significativamente la ansiedad general y la ansiedad ante exámenes, sin diferencias relevantes en eficacia o satisfacción, destacando especialmente los componentes cognitivos. La segunda investigación compara tres modalidades de desensibilización sistemática para la reducción de la ansiedad ante exámenes: vídeos 360º, realidad virtual e imaginación guiada. Aunque las tres reducen la ansiedad, los vídeos 360º obtuvieron mejores resultados en eficacia, satisfacción y sensación de presencia. En conjunto, la tesis concluye que una intervención breve con componentes esenciales puede ser suficiente y que los vídeos 360º representan una alternativa terapéutica eficaz, accesible y bien aceptada para tratar la ansiedad ante los exámenes This thesis examines test anxiety among university students through two complementary studies. The first study evaluates the effectiveness of an anxiety management program in two formats: a full-length version (Long CAE) and its abbreviated version (Brief CAE). The results indicate that both interventions significantly reduce general anxiety and test anxiety, with no relevant differences in effectiveness or satisfaction, highlighting particularly the contribution of cognitive components. The second study compares three systematic desensitization modalities for reducing test anxiety: 360º videos, virtual reality, and guided imagery. Although all three modalities reduced anxiety levels, 360º videos yielded superior outcomes in terms of effectiveness, satisfaction, and sense of presence. Overall, the thesis concludes that a brief intervention preserving the essential components of the original program may be sufficient and that 360º videos constitute an effective, accessible, and well-accepted therapeutic alternative for the treatment of test anxiety Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud application/pdf spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Este documento está sujeto a una licencia de uso Creative Commons, por la cual está permitido hacer copia, distribuir y comunicar públicamente la obra siempre que se cite al autor original y no se haga de él uso comercial ni obra derivada info:eu-repo/semantics/embargoedAccess Ansiedad ante exámenes Desensibilización sistemática Vídeos 360º Realidad virtual Programa inoculación de estrés Test anxiety Systematic desensitization 360º videos Virtual reality Stress inoculation program Ansiedad Estudiantes universitarios Diseño experimental Anxiety College students Experimental design 6103.01 Terapia del Comportamiento 6105.02 Diseño Experimental Reducción de la ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios: eficacia del desmantelamiento de un programa multicomponente bien establecido y comparación de tres modalidades de desensibilización sistemática info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion