2026-06-10T22:31:19Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/118102026-06-08T07:49:16Zcom_10259_2699col_10259_2703
Quílez Cervero, César
2026-06-05T10:28:12Z
2026-06-05T10:28:12Z
2025
https://hdl.handle.net/10259/11810
10.36443/10259/11810
Esta tesis analiza los estereotipos sobre científicos y las
actitudes hacia la ciencia en alumnado de 6 a 8 años. Sus objetivos fueron: (1)
estudiar las representaciones según género, curso e impacto del COVID-19 y (2)
diseñar y validar el cuestionario CASS. Los resultados muestran una evolución del
estereotipo tradicional hacia imágenes más diversas, con mayor presencia de
mujeres y científicos jóvenes, especialmente en dibujos de niñas. La pandemia
reforzó la asociación con la investigación médica y las vacunas. El CASS presentó
dos factores (Disfrute y Autoeficacia) y buenas propiedades psicométricas: validez,
consistencia interna, estabilidad y sensibilidad al cambio, detectando mejoras tras
una intervención basada en la indagación. Se concluye que es viable evaluar estos
constructos desde edades tempranas y que intervenir en esta etapa ayuda a reducir
estereotipos y fomentar actitudes positivas hacia la ciencia
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Estereotipos
Actitudes hacia la ciencia
Educación Primaria
Validación de instrumentos
COVID-19
Stereotypes
Attitudes toward science
Primary Education
Instrument validation
Imagen estereotipada y actitud hacia la ciencia en Educación Primaria temprana
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis