2026-06-10T13:00:23Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/118142026-06-09T00:05:32Zcom_10259.4_2543com_10259_5086com_10259_2604col_10259.4_2544
Fernández Hawrylak, María
Alonso Martínez, Laura
Hönekopp, Johannes
2026-06-08T07:13:31Z
2026-06-08T07:13:31Z
2025-03
1889-4208
https://hdl.handle.net/10259/11814
10.63122/5g7q6r15
1989-4643
La formación en diversidad sexual y de género sigue siendo una asignatura pendiente en el ámbito
educativo. El objetivo del estudio es evaluar las actitudes, conocimientos y conductas en materia de
Educación Sexual del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación
Profesional. Se realizó un estudio descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 135 docentes
(59 varones y 76 mujeres) de una provincia española, con una edad entre 24 y 65 años (M = 44.10; DT =
9.69) y una experiencia docente entre 1 y 40 años (M = 15.20; DT = 10.94). Se envió un cuestionario en
línea compuesto por cuatro escalas estandarizas sobre actitudes hacia la sexualidad y la diversidad sexual:
ASI, ATSS, EANT y HATH. Los resultados revelaron diferencias significativas por género en la escala ASÍ
(U = 1473.000, z = -3.422, p = .001) que indicaban que los profesores mostraron actitudes más sexistas que
las profesoras. Además, se observó que aquellos docentes con mayor formación y una percepción de mayor
competencia en Educación Sexual presentaban menores prejuicios sexuales hacia la identidad sexual de sus
estudiantes. Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar la formación en diversidades sexuales y de
género en el ámbito educativo para promover la inclusión del alumnado LGTBIQ+
Training in sexual and gender diversity continues to be a pending subject in the educational field. The aim
of the study was to evaluate the attitudes, knowledge, and behaviours of teachers of Compulsory Secondary
Education, Baccalaureate and Vocational Training regarding Sex Education. A descriptive correlational
study was carried out. The sample consisted of 135 teachers (59 males and 76 females) from a Spanish
province, aged between 24 and 65 years (M = 44.10; SD = 9.69) and teaching experience between 1 and 40
years (M = 15.20; SD = 10.94). An online questionnaire composed of four standardized scales on attitudes
toward sexuality and sexual diversity was sent: ASI, ATSS, EANT and HATH. The results revealed
significant differences by gender on the ASI scale (U = 1473.000, z = -3.422, p = .001) indicating that male
teachers showed more sexist attitudes than female teachers. In addition, it was observed that those teachers
with more training and a perception of higher competence in Sex Education presented lower sexual biases
toward the sexual identity of their students. These findings underscore the importance of addressing sexual
and gender diversity training in the educational setting to promote the inclusion of LGTBIQ+ students
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spa
Universidad de Jaén
Revista de Educación Inclusiva. 2025, Monográfico: La corresponsabilidad social en los procesos educativos inclusivos, p. 57-72
https://doi.org/10.63122/5g7q6r15
Attribution 3.0 Unported
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Actitud del docente
Comportamiento sexual
Educación inclusiva
Educación sexual
Formación
Inclusión social
Sex education
Sexuality
Sex discrimination
Teaching training
Attitude
Educación inclusiva
Educación sexual
Inclusive education
Sex instruction
Exploración de actitudes y conocimientos en educación sexual: un análisis del profesorado de Educación Secundaria
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Revista de Educación Inclusiva
Monográfico: La corresponsabilidad social en los procesos educativos inclusivos
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