2026-04-28T08:14:42Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/41562021-11-10T09:38:21Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4146
Introducción de la teoría de la relatividad especial en el nivel medio/polimodal de enseñanza: identificación de teoremas-en-acto y determinación de objetivos-obstáculo
Arriassecq, Irene
Greca Dufranc, Ileana María
Special Relativity Theory
epistemological obstacles
theorems in action
objectives-obstacles
Teoría Especial de la Relatividad
obstáculos epistemológicos
invariantes operatorios
objetivos-obstáculo
Física
Enseñanza secundaria
Physics
Education, Secondary
En este artículo se presenta un análisis de ciertas nociones que los alumnos del nivel
medio/polimodal de Argentina poseen respecto de conceptos fundamentales de física clásica
que son necesarios para una adecuada conceptualización de algunos de los aspectos más
relevantes de la Teoría Especial de la Relatividad (TER). Los resultados parecen indicar que
los alumnos del grupo estudiado no han conseguido desarrollar esquemas apropiados para
abordar situaciones en donde estos conceptos aparecen. A partir de los invariantes
considerados no adecuados, se han determinado objetivos-obstáculos que deberían ser
superados por los alumnos, en el contexto del aula y con la mediación de una propuesta
didáctica específica, para un aprendizaje significativo de la TER
In this work, we present an analysis of the representations that students, in high
school/polimodal level in Argentina have about relevant classic concepts, necessaries for the
understanding of the Special Relativity Theory (TER). The results seem to show that the
analyzed students group has not developed appropriate schemas for them. From these
incorrect conceptions, we try to determine some objectives – obstacles that should be pass
over by the students, in classroom context with an specific didactic proposal for a
significative learning of the TER
2016-07-19T11:33:26Z
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2006-08
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
1518-8795
http://hdl.handle.net/10259/4156
spa
Investigações em Ensino de Ciências. 2006, V. 11, n. 2, p. 189-218
http://www.if.ufrgs.br/ienci/ienci_old.php?go=artigos&idEdicao=36
Attribution-NonCommercial 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Universidade Federal do Rio Grande do Sul