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Santamaría Conde, Rosa Mª
524
500
0000-0002-7185-6573
Ruiz Andrés, Roberto
497
500
Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
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500
2017-11-02T12:39:39Z
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2016
2016
http://hdl.handle.net/10259/4664
10.36443/10259/4664
Se presenta el análisis, mediante la metodología del “estudio de caso”, de una experiencia educativa de once cursos escolares llevada a cabo en Burgos con alumnos que se encuentran en situación de fracaso y abandono escolar. Es una medida de atención a la diversidad llamada Aula Alternativa externa a los centros educativos ordinarios dirigida a alumnos de 15 años. Mediante un programa educativo específico se pretende que este alumnado complete su escolaridad obligatoria, recupere su dañada autoestima y se reincorpore al Sistema.
Se obtienen resultados muy positivos en el alumnado sobre absentismo, conducta y actitud, habilidades sociales y bienestar emocional. Además, la voz del propio alumnado manifiesta gran satisfacción por este recurso. Sin embargo, pese a estos resultados, se discute en profundidad sobre la conveniencia de implementar este tipo de medidas “segregadoras” de atención a la diversidad o, por el contario, exigir su extinción reclamando un modelo de escuela más inclusivo.
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Fracaso escolar
Atención a la diversidad
Escuela inclusiva
Aula Alternativa
Medidas excepcionales
School failure
Attention to diversity
Inclusive school
Alternative Classroom
exceptional measures
Educación especial
Enseñanza secundaria
Special education
Education, Secondary
5802.02 Organización y Dirección de las Instituciones Educativas
5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales
Medidas de atención a la diversidad: una experiencia de aula alternativa de adaptación e intervención educativa en Burgos para alumnos en riesgo de fracaso y abandono escolar
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