2026-04-17T04:58:20Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/46802022-04-22T12:23:30Zcom_10259_4145com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4678
Arauzo Ortega, Sonia
Greca Dufranc, Ileana María
2017-11-20T10:47:07Z
2017-11-20T10:47:07Z
2016-06
http://hdl.handle.net/10259/4680
Comunicación presentada en: 3er Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias SIEC, 2016
Este trabajo ha sido desarrollado para comprobar si la propuesta de trabajar una metodología de indagación en ciencias es productiva y motivadora para alumnos con discapacidad intelectual. Para ello, se diseñó una secuencia didácti-ca que aborda la temática de ecosistemas con actividades indagadoras que fue implementada en el aula. Los resultados de este aprendizaje cooperativo y par-tiendo de sus propias experiencias parecen indicar que esta forma de trabajo es productiva, fomentando un alto grado de motivación y rendimiento.
Ministerio de Economía y Competitividad, Título del Proyecto: La indagación en la enseñanza de las ciencias en primaria: Estudio de
la viabilidad de su introducción en las escuelas, Convocatoria: Retos de Investigación Edu2013-46167-R
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spa
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Discapacidad intelectual
indagación
investigación
motivación
ecosistemas
aprendizaje cooperativo
experiencias
Educación especial
Special education
Las ciencias naturales para alumnos con discapacidad intelectual: “Aprendemos de nuestro entorno”
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/grantAgreement/MINECO/Edu2013-46167-R