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oai:riubu.ubu.es:10259/52102023-10-09T06:29:47Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_2764

Fernández Malanda, Dolores Sáenz Romero, Amaia Universidad de Burgos. Facultad de Educación 2020-01-16T11:08:25Z 2020-01-16T11:08:25Z 2019 http://hdl.handle.net/10259/5210 Tesis de máster En este trabajo de investigación se presentan las percepciones y prácticas del profesorado ante el alumnado de origen inmigrante en un centro de Educación Secundaria de la ciudad de Burgos. Se trata de un estudio cualitativo con enfoque etnográfico a través de entrevistas a 11 profesores y profesoras del centro. Se incide en tres cuestiones fundamentales: la percepción del profesorado ante el alumnado de origen inmigrante, las prácticas docentes para la atención a la diversidad cultural y las necesidades formativas del profesorado en el ámbito de la Educación Intercultural. Los resultados obtenidos abren un debate acerca de la presencia de prejuicios y estereotipos en función de los países de origen del alumnado. Asimismo, existe una tendencia entre el profesorado a concebir la convivencia intercultural en términos de aculturación y asimilación de la cultura autóctona. La investigación resalta la necesidad de formación permanente del profesorado en competencias interculturales. This research presents teacher perceptions and practices towards migrant students in a Secondary School in the city of Burgos. It is a qualitative study with an ethnographic focus, carried out through interviews to 11 school teachers. This work addresses three fundamental questions: teacher perception of migrant students, teaching practice for the attention to cultural diversity and teaching training needs regarding intercultural education. The obtained results open up a debate around the existence of prejudices and stereotypes based on the student’s country of origin. Additionally, there is a trend towards understanding intercultural cohabitation in terms of acculturation and native culture assimilation. This research highlights the need for continuous training for school teachers on intercultural competences. application/pdf spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional info:eu-repo/semantics/openAccess prejuicio estereotipo alumnado de origen inmigrante discurso del profesorado diversidad cultural prejudice stereotype students of immigrant background teacher’s speech cultural diversity Enseñanza secundaria Education, Secondary Percepciones y prácticas del profesorado ante la diversidad cultural: análisis de un centro de Educación Secundaria en la ciudad de Burgos info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion