2026-04-21T06:46:43Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/52122023-10-09T06:28:23Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_2764
Aprendizaje entre iguales en una salida de campo: una experiencia en el Geoparque de Las Loras
Cruz Cañadas, Gema
Jorge Villar, Susana E.
Universidad de Burgos. Facultad de Educación
aprendizaje entre iguales
aprendizaje colaborativo
salidas de campo
aprendizaje en la naturaleza
Biología
Este Trabajo de Fin de Máster (en adelante TFM) pretende evaluar la calidad
del proceso enseñanza-aprendizaje cuando se combinan dos factores: por un lado,
cuando dicho proceso se produce entre iguales (es decir, cuando un grupo de
alumnado ayuda a otro a aprender y a la vez aprenden ellos mismos enseñando); y
por otro, cuando se produce a través de una salida de campo (utilizado el entorno
natural cercano al centro educativo como aula).
Para ello se ha llevado a cabo una experiencia entre dos grupos de alumnado
de dos institutos situados en el Geoparque de Las Loras, en las provincias de Burgos
y Palencia. Por un lado, el alumnado que ha hecho las veces de docente (y que en
adelante se denominará docere), ha sido un grupo de 4º de la ESO de un Instituto de
Educación Secundaria de Aguilar de Campoo (Palencia). Por otro, el alumnado que
ha hecho las veces de aprendices (y que en adelante se denominará discere), ha sido
un grupo de 3º y 4º de la ESO de un Instituto de Villadiego (Burgos).
La experiencia ha consistido en que los docere han desarrollado un proyecto
para preparar una salida de campo en la que mostrar una serie de contenidos de
Biología y Geología a los discere, utilizando el entorno natural como aula.
Así, en el presente TFM se pretende comprobar el grado de adquisición de
conocimientos de ambos grupos (docere y discere) a través de la experiencia; y
valorar las percepciones que el alumnado ha tenido a lo largo del proyecto. Para
comprobar el grado de adquisición de conocimientos el alumnado de ambos grupos
ha realizado dos cuestionarios, que se han denominado pretest (al inicio del proceso)
y postest (al final del mismo). Para valorar las percepciones, tras la salida de campo,
todo el alumnado realizó un cuestionario que recogía parámetros que han
proporcionado información tanto de carácter cuantitativo como cualitativo.
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info:eu-repo/semantics/masterThesis
http://hdl.handle.net/10259/5212
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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info:eu-repo/semantics/openAccess