2026-04-29T23:05:09Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

oai:riubu.ubu.es:10259/55082024-05-13T06:58:46Zcom_10259_5088com_10259_2728col_10259_5421

00925njm 22002777a 4500 dc García Terceño, Eva M. author Durante los últimos años, la investigación educativa ha arrojado resultados positivos acerca de la utilización de enfoques de enseñanza STEM integrados para abordar el estudio de las ciencias de manera holística y contextualizada. Sin embargo, a pesar de estos resultados, la aplicación real de estos enfoques en las aulas escolares es puntual. Con el objetivo de revertir esta situación, este trabajo, enmarcado dentro del proyecto europeo botSTEM, busca favorecer la aplicación de enfoques de enseñanza STEM integrados en educación infantil, a través de la colaboración activa con los maestros y maestras en el diseño e implementación de secuencias didácticas STEM, gracias a la utilización de la Teoría de la Variación. Este objetivo será abordado a través de la presentación de un estudio preliminar de carácter cualitativo y cuyos resultados han permitido plantear el diseño de un futuro estudio interrumpido por la crisis sanitaria del COVID-19. http://hdl.handle.net/10259/5508 Teoría de la Variación objeto de aprendizaje enseñanza STEM integrada docentes de educación infantil y proceso de enseñanza-aprendizaje Variation Theory object of learning integrated STEM education in service preschool teachers and learning-teaching process La teoría de la variación y el proceso de aprendizaje desde enfoques de enseñanza STEM integrados