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oai:riubu.ubu.es:10259/76452024-05-13T06:50:52Zcom_10259_7641com_10259_7183com_10259.4_106com_10259_2604col_10259_7642

Puente Torre, Paula 2023-04-13T10:37:15Z 2023-04-13T10:37:15Z 2022 978-84-1122-468-0 http://hdl.handle.net/10259/7645 Uno de los principales restos actuales en el sistema educativo es garantizar la calidad de la educación de todos los estudiantes. La incorporación a las aulas del alumnado con necesidades educativas especiales ha sido un logro; pero se debe garantizar que puedan formar parte en los procesos de enseñanza-aprendizaje y que reciban una educación apropiada a sus capacidades. Un Diseño Universal de Aprendizaje hace frente a la diversidad en el aula mediante la promoción de modificaciones en los currículos, dirigidas a ofrecer opciones y a flexibilizar objetivos, contenidos, materiales y métodos de evaluación. Para todo ello se presenta una propuesta realizada bajo los principios y pautas del DUA y enfocada a tres áreas académicas troncales destinada a personas con Síndrome de Asperger. spa info:eu-repo/semantics/openAccess Diseño Universal de Aprendizaje Procesos de enseñanza-aprendizaje Síndrome de Asperger Diseño Universal para el Aprendizaje aplicado a personas con Trastorno del espectro autista (TEA) Síndrome de asperger info:eu-repo/semantics/conferenceObject