2026-06-29T19:58:49Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/77602023-07-19T00:05:23Zcom_10259_5841com_10259_5086com_10259_2604col_10259_7759
Sáiz Manzanares, María Consuelo
Escolar Llamazares, María del Camino
2023-07-18T08:36:37Z
2023-07-18T08:36:37Z
2021-01
978-989-54759-5-7
2184-7770
http://hdl.handle.net/10259/7760
10.36367/ntqr.5.2021.28-40
En las últimas décadas se está utilizando la metodología de investigación mixta en contextos naturales. Los diseños mixtos aúnan las ventajas de los métodos cuantitativos y cualitativos. Esto facilita la implementación de programas de intervención en contextos naturales. En este estudio, se presenta la utilización de métodos mixtos para el análisis de la percepción de los estudiantes de Ciencias de la Salud de la eficacia del uso en entornos Blended Learning de una metodología de Project Based Learning (PBL) con experiencias Flipped Classroom. Se utilizó un diseño mixto explicativo. Se analizaron datos cuantitativos, en una escala tipo Likert y cualitativos en preguntas abiertas. Estos últimos se procesaron aplicando una técnica de categorización con el software Atlas.ti v8, seguidamente se efectuó un análisis de frecuencias y de porcentajes en cada una de las categorías. Los resultados hallados con esta metodología ajusta la intervención a las necesidades reales del grupo de interés.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Flipped classroom
Blended learning
Project based learning
Diseños mixtos
Programas de intervención
Efectividad de los métodos mixtos en investigación contextual en salud y educación
info:eu-repo/semantics/bookPart