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Fuente Anuncibay, Raquel de la
184
600
0000-0002-4535-8570
González Bernal, Jerónimo
245
600
0000-0002-7298-9060
Caggiano, Valeria
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600
Álvarez Morales, Elsa Leuvany
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600
Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
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500
2023-09-28T11:24:33Z
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2022
2022-05-27
http://hdl.handle.net/10259/7840
10.36443/10259/7840
La presente investigación tiene como objetivo proponer un modelo de medición de
responsabilidad social universitaria. La muestra estuvo conformada por los administrativos,
docentes y estudiantes de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), aplicó un
cuestionario adaptado del desarrollado por URSULA (Vallaeys, 2021). Así mismo, se utilizó
la matriz de autodiagnóstico RSU – URSULA (Vallaeys et al., 2021) para obtener
información de las autoridades y directivos de la UTEQ. Ambos instrumentos miden las 12
metas y 66 indicadores del modelo URSULA, evalúan las cuatro dimensiones de la
responsabilidad social universitaria: gestión organizacional, formación, cognición y
participación social. Los resultados muestran una alta fiabilidad del instrumento de medición.
Los stakeholders internos señalan que la mayoría de los indicadores de las metas muestran
un desempeño medio. Adicionalmente, la prueba U de Mann-Whitney identificó la existencia
de diferencias significativas en el indicador global RSU entre los estudiantes de las diferentes
facultades.
The objective of this research is to propose a model for measuring university social
responsibility. For this purpose, a survey was applied to workers, teachers and students
of the State Technical University of Quevedo (UTEQ), through a questionnaire adapted
from the one developed by URSULA (Vallaeys, 2021). Likewise, the USR-URSULA
self-diagnosis matrix (Vallaeys et al., 2021) was used to collect information from the
authorities and directors of the UTEQ. Both instruments measure the 12 goals of the
URSULA model, which assess the four dimensions of university social responsibility:
organizational management, education, cognition and social participation. In the case of
workers, the means were used for the evaluations of the three goals of the organizational
management dimension. For the analysis of the goals from the perspective of teachers
and students, a factorial analysis of principal components was applied. The results were
used to calculate indicators for each of the goals of the model and to calculate a global
indicator of university social responsibility. The results show a high reliability of the
measuring instrument. The descriptive analysis of the indicators showed that there is a
discrepancy between the diagnosis made by the authorities and managers and the
perspective of the workers, teachers and students. Additionally, the Mann-Whitney U test
identified the existence of significant differences in the global indicator of university
social responsibility.
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Indicadores
Responsabilidad social corporativa
Responsabilidad social universitaria
Stakeholders
URSULA
Indicators
Corporate social responsibility
University social responsibility
Universidades
Enseñanza superior
Universities and colleges
Education, Higher
5312.04 Educación
5802.02 Organización y Dirección de las Instituciones Educativas
5802.04 Niveles y Temas de Educación
5902.07 Política Educativa
Medición de la responsabilidad social universitaria en el Ecuador: caso Universidad Técnica Estatal de Quevedo
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