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El síndrome del cromosoma x frágil: fenotipo conductual y dificultades de aprendizaje The Fragile X Syndrome: Behavioral Phenotype and Learning Disabilities Grau Rubio, Rubio Fernández Hawrylak, María Cuesta Gómez, José Luis Síndrome X Frágil Conductual Perfil cognitivo Perfil psicopatológico Lenguaje Fragile X Syndrome Neurobehavioral manifestations Cognitive symptoms Psychopathology Language Educación especial Special education En este artículo se describe el fenotipo conductual de las personas con el Síndrome X Frágil y las repercusiones que tiene en el ámbito educativo. Este síndrome se caracteriza por problemas de integración sensorial, déficits cognitivos (razonamiento verbal, habilidades abstractas/visuales y cuantitativas, memoria a corto plazo, procesa-miento secuencial, atención y procesos ejecutivos), trastornos del lenguaje (fonético-fonológicos, semánticos, morfosintácticos y pragmáticos) y de la comunicación, ansiedad social, hiper excitación general, autismo, dificultades sociales no autistas, déficit de atención e hiperactividad, y dificultades de aprendizaje. El fenotipo conductual es muy variable y depende del sexo, de la edad y de si estas personas presentan mutación completa o premutación. El fenotipo conductual tiene repercusiones importantes en el ámbito de la educación, ya que nos permite entender las dificultades de aprendizaje y conductuales de las personas con Síndrome del X Frágil, y desarrollar estrategias de intervención específicas. In this article, we describe the behavioral phenotype of individuals with Fragile X Syndrome and its impact in the educational scope. This syndrome is characterized by difficulties in sensory integration, cognitive deficits (verbal reasoning, abstract/visual and cuantitative skills, short term memory, sequential processing, attention and executive processes), language disorders (phonetic-phonologicals, semanticals, morphosyntacticals and pragmaticals) and communication disorders, social anxiety, general hyperarousal, autism, non autistic social difficulties, attention deficit and hyperactivity, and learning disabilities. The behavioral phenotype is highly variable and depends on sex, age, and mutation status (full mutation or premutation). The behavioural phenotype has important repercussions in education, as it enables us to understand the learning disabilities and to develop specific intervention strategies. 2023-10-24T08:59:18Z 2023-10-24T08:59:18Z 2015-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 0210-1696 http://hdl.handle.net/10259/7904 10.14201/scero20154642544 0210-1696 spa Siglo Cero. 2015, V. 46, n. 4, p. 25-44 https://doi.org/10.14201/scero20154642544 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Ediciones Universidad de Salamanca