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<title>Representaciones mentales de docentes sobre el universo : los modelos cosmológicos que lo explican y aplicación de una estrategia metodológica para promover su evolución</title>
<creator>Rodríguez, Berenice Larios de</creator>
<contributor>Moreira, Marco A.</contributor>
<contributor>Caballero Sahelices, Concesa</contributor>
<contributor>Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas</contributor>
<contributor>Universidade Federal do Rio Grande do Sul</contributor>
<subject>Universo</subject>
<subject>representaciones mentales</subject>
<subject>modelos cosmológicos</subject>
<subject>evolución</subject>
<subject>esquemas</subject>
<subject>Universe</subject>
<subject>mental representation</subject>
<subject>cosmological models</subject>
<subject>evolution</subject>
<subject>schemes</subject>
<description>Realizamos la investigación en dos etapas; una exploratoria, desde la cual caracterizamos las representaciones mentales de docentes de ciencias sobre el universo y los elementos que incluyeron en los modelos cosmológicos que lo explican y la otra experimental, donde aplicamos una estrategia metodológica inspirada en los puntos de encuentro de las teorías de los modelos mentales de Johnson-Laird y de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud, cuyo objetivo fue promover la evolución de esas representaciones mentales acercando a los representadores a un mayor nivel de conocimiento sobre las teorías y modelos cosmológicos recientes, proceso que nos permitió relacionar las representaciones mentales de las personas con el nivel de comprensión que tienen de un fenómeno y desvelar por ejemplo, que la formación en ciencias que se ofrece a los educandos no les posibilita formar representaciones científicamente válidas sobre el universo. &#xd;
Palabras clave: Universo, representaciones mentales, modelos, evolución. __________________________________________ We carried out an investigation in two stages; an exploratory one, from which we characterized the mental representations about the universe of science teachers and the elements that explain the universe included by them in their cosmological models; and the other one experimental, where we applied a methodological strategy inspired by common points of the theories of the mental models of Johnson-Laird and of the conceptual fields of Gérard Vergnaud whose objective was to promote the evolution of those mental representations bringing those who built representations near to a greater level of knowledge on the theories and recent cosmological models.</description>
<date>2009-11-09</date>
<date>2014-07-28</date>
<date>2009-11-09</date>
<date>2014-07-28</date>
<date>2007</date>
<date>2007</date>
<type>info:eu-repo/semantics/doctoralThesis</type>
<identifier>978-84-96394-93-3</identifier>
<identifier>http://hdl.handle.net/10259/84</identifier>
<identifier>10.36443/10259/84</identifier>
<language>spa</language>
<rights>© Universidad de Burgos, 2008</rights>
<rights>© Berenice Larios de Rodríguez, 2008</rights>
<rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</rights>
<publisher>Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos</publisher>
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