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oai:riubu.ubu.es:10259/84802024-01-26T01:05:30Zcom_10259_4386com_10259_5086com_10259_2604col_10259_4387

Baños Martínez, Vanesa Limón Mendizábal, María Rosario Chalfoun Blanco, María Enriqueta 2024-01-25T13:20:05Z 2024-01-25T13:20:05Z 2023-04 1807-1600 http://hdl.handle.net/10259/8480 10.15628/holos.2023.15159 1518-1634 El sorprendente anuncio de una pandemia desconocida causada por un coronavirus a principios de 2020 enfrentó a los sistemas educativos mundiales ante un gran reto. Rápidamente se buscaron soluciones, principalmente basadas en la tecnología, para continuar con la educación reglada, sin embargo, mucha formación no reglada quedó paralizada porque su fin último no era la obtención de certificaciones oficiales. Ese fue el caso de muchos Programas Universitarios para Mayores (PUM) que, a pesar de estar bien organizados, ser sistemáticos y presentar objetivos educativos, se vieron gravemente afectados por las limitaciones. El objetivo de este artículo es poner de manifiesto la relevancia de la formación virtual en este tipo de contextos mediante el ejemplo concreto de la Universidad de Burgos y destacar el papel tan necesario de la Universidad en el desarrollo de una formación permanente para todos los ciudadanos independientemente de su edad o lugar de residencia. The surprising announcement of an unknown pandemic caused by a coronavirus in the early 2020s confronted the world's education systems with a major challenge. Solutions, mainly technology-based, were quickly sought to continue formal education, but much non-formal education was stalled because its ultimate purpose was not official certification. This was the case for many University Programmes for Older Adults (UWP), which despite being well organised, systematic and presenting educational objectives, were severely affected by limitations. The aim of this article is to highlight the relevance of virtual training in this type of context through the specific example of the University of Burgos and to highlight the much-needed role of the University in the development of lifelong learning for all citizens regardless of their age or place of residence. O anúncio surpreendente de uma pandemia desconhecida, causada por um coronavírus, no início de 2020, colocou os sistemas educacionais do mundo perante um grande desafio. Rapidamente buscaram-se soluções, principalmente baseadas na tecnologia, para continuar a educação formal, enquanto a informalfoiparalisada, porque o seu objetivo final não era a certificação oficial. Este foi o caso de muitos Programas Universitários para Mayores(PUM), na Espanha,em português Programas Universitários para Adultos e Idosos, que, apesar de bem organizados, sistemáticos e com objetivos educacionais, foram severamente afetados por limitações. O objetivo deste artigo é evidenciara relevância da formação virtual nesse tipo de contexto,através do exemplo específico da Universidade de Burgos,e destacar o papel indispensável da Universidade no desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida para todos os cidadãos, independentemente da sua idade ou local de residência. spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional COVID-19 Programas Universitarios de Mayores eLearning Aprendizaje permanente University Programmes for Older Adults Lifelong learning Programas Universitários para Adultos e Idosos Aprendizagem contínua Formación virtual en los programas universitarios de mayores: lecciones de la pandemia info:eu-repo/semantics/article