2026-04-17T09:37:10Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/91202025-03-14T23:42:21Zcom_10259_2699col_10259_2719
Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
advisor
Simarro Vázquez, María
author
Ibáñez Verdugo, Carmen
other
Universidad de Burgos. Departamento de Filología
2024-05-03T10:20:45Z
2024-05-03T10:20:45Z
2023
http://hdl.handle.net/10259/9120
10.36443/10259/9120
Tanto el Marco Común Europeo de Referencia en la Enseñanza de Lenguas (MCER), como el Volumen Complementario al Marco (VCMCER) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) contemplan al estudiante de lenguas como un agente social que debe esforzarse para aprender una lengua extranjera y para conseguir la competencia comunicativa. Esta, que se refiere no solo a emitir y reconocer enunciados gramaticalmente correctos, sino también a apreciar y diferenciar en qué contexto y situaciones lingüísticas pueden ser manifestados, incluye el componente léxicosemántico, eje de esta investigación. Así, se focaliza la atención en la inclusión de su enseñanza, tanto de manera implícita como explícita en el aula, y en el trabajo con las unidades léxicas y sus combinaciones frecuentes, las colocaciones léxicas y gramaticales, fundamentalmente en los niveles iniciales de Español como Lengua Extranjera (ELE).
The Common European Framework of Reference for Language Teaching (CEFR), the Complementary Volume to the CEFR (VCMCER) and the Curricular Plan of the Instituto Cervantes (PCIC) all consider the language learner as a social agent who must strive to learn a foreign language and to achieve communicative competence. The latter, which refers not only to the ability to produce and recognise grammatically correct utterances, but also to appreciate and differentiate in what context and linguistic situations they can be expressed, includes the lexical-semantic component, the focus of this research. Thus, attention is focused on the inclusion of its teaching, both implicitly and explicitly in the classroom, and on working with lexical units and their frequent combinations, lexical and grammatical collocations, fundamentally in the initial levels of Spanish as a Foreign Language (ELE).
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Colocaciones léxicas
Componente léxico-semántico
Competencia comunicativa
Español Lengua Extranjera (ELE)
Enseñanza de segundas lenguas
Lexical collocations
Lexical-semantic component
Communicative competence
Spanish as a foreign language (ELE)
Second language teaching
Las combinaciones frecuentes y colocaciones léxicas en niveles iniciales de Español como Lengua Extranjera
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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URL
https://riubu.ubu.es/bitstream/10259/9120/1/Iba%c3%b1ez_Verdugo_Carmen-Tesis.pdf
File
MD5
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13859709
application/pdf
Ibañez_Verdugo_Carmen-Tesis.pdf