2026-06-29T21:51:07Zhttps://riubu.ubu.es/oai/requestoai:riubu.ubu.es:10259/99522025-02-14T11:55:25Zcom_10259_4402com_10259_5086com_10259_2604col_10259_5123
Bajo Benito, José Mariano
Calvo de León, Rafael
2025-01-17T12:09:26Z
2025-01-17T12:09:26Z
2022
978-84-1122-468-0
http://hdl.handle.net/10259/9952
Son varias las razones para reconocer la importancia del medio radiofónico en el aula y en los
centros de enseñanza. Una de ellas es que la radio, permite que el estudiante tenga una
relación más dinámica y participativa con el conocimiento, comparta este proceso con sus
compañeros y se escuche a sí mismo por medio de emisiones internas o externas en su propio
centro. (Niño y Pérez, 2005). Nuestro alumnado se cansa y aburre en las clases, perdiendo cada
día más la atención en el aula. En parte, se debe a que son espectadores pasivos de su
conocimiento, por lo que el profesorado deberá de promover estrategias y actividades que
desarrolle un aprendizaje activo con el fin de que sean protagonistas de la adquisición de las
competencias personales, sociales y académicas oportunas.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
La radio: una herramienta al servicio del conocimiento y la inclusión social de personas con diversidad funcional intelectual
info:eu-repo/semantics/bookPart