2026-04-21T10:53:01Zhttps://riubu.ubu.es/oai/request

oai:riubu.ubu.es:10259/99582025-02-14T11:58:07Zcom_10259_4402com_10259_5086com_10259_2604col_10259_6209

Ortega Esteban, José González Sánchez, Margarita Froufe Quintas, Sindo Rodríguez Conde, M. José . Muñoz Rodríguez, José Manuel Olmos Migueláñez, Susana Calvo de León, Rafael Sobrón Salazar, Indalecio 2025-01-17T13:43:27Z 2025-01-17T13:43:27Z 2007 1139-1723 http://hdl.handle.net/10259/9958 10.7179/PSRI_2007.14.06 1989-9742 Los profesionales, egresados, académicos y empleadores de la Educación Social en relación con las competencias genéricas valoran sobre todo la “resolución de problemas”, “las habilidades de relación interpersonal” y “la habilidad de trabajo en equipo”; competencias que dicen ser escasamente desarrolladas hasta ahora en la Universidad. En cuanto a las competencias específicas, se valoran sobre todo las de “Intervención en ámbitos específicos” y “el conocimiento de los elementos político-administrativos, legislativos y metodológicos”, frente a los “básicos” de orden psicológico, por ejemplo, y menos los generales y teóricos. Finalmente hacemos una propuesta en clave de plan de estudios. The professionals, graduates, academics and employers of the Social Education in connection with the generis competentes value above all the “resolution of problems”, “the abilities of interpersonal relationship” and the “team work capacity”; competences said to be barely developed up to now at the University. In relation with the specific competences, we value mainly those of “Intervention in specific environments” and the “knowledge of the political-administrative, legislatives and methodological aspects”, in comparison with the “basic” elements within the psychological perspective, for example, and less those more general and theoretical. Finally we make a proposal related to the academic structure, the study plan. Este trabajo es un resumen del estudio que se ha realizado con la ayuda a proyectos de i n n ovación en torno a la Convergencia Europea de la Junta de Castilla y León: ORDEN E D U / 9 9 5 / 2 0 0 5 , de 19 de julio, por las que se c o n vocan ayudas para la elaboración y desarrollo de proyectos relacionados con la convergencia europea de la enseñanza en las universidades de Castilla y León (BOCYL 27 de julio de 2005) (Ref.US 15/05). application/pdf spa Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social Pedagogía Social revista interuniversitaria. 2007, n. 14, p. 77-94 https://doi.org/10.7179/PSRI_2007.14.06 Attribution-NonCommercial 3.0 Unported http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Perfil profesional y académico Competencias específicas del educador social Planes de estudio Professional and academic profile Social educators' specific competences Study plans Academic structure Educación Pedagogía Education Estudio del perfil profesional y académico de la titulación de “Educación Social” en Castilla y León (EduSoCyL 2006) info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pedagogia Social Revista Interuniversitaria 14 77 94