RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 ePOLANT: an Electronic Portfolio for the Self-Assessment of Language Teachers’ Competences
A1 Cosido Garcia, Aranzazu Lucia
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Filología
K1 EPOSTL
K1 Profesor en formación
K1 Formación de profesores de idiomas
K1 Autoevaluación
K1 Portafolio electrónico
K1 Student teacher
K1 Language teacher education
K1 Self-assessment
K1 Electronic portfolio
K1 Profesores de lenguas
K1 Language teachers
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
AB Esta tesis doctoral analiza los documentos e instrumentos europeospara la enseñanza de idiomas, tales como en Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas (MECR) y su Volumen Complementario, elPortfolio Europeo de Lenguas (PEL), y los destinados a mejorar la calidad yhomogeneización de la formación del profesorado de lenguas, principalmenteel Portafolio Europeo para Futuros Profesores de Idiomas (EPOSTL por sussiglas en inglés).El EPOSTL ha demostrado ser un instrumento muy útil para el fomentode capacidades tan necesarias en el profesorado como el pensamiento críticoy la práctica reflexiva mediante la autoevaluación de las competencias quelos futuros profesores de idiomas deben adquirir y desarrollar y promoviendoel aprendizaje y el trabajo autónomo. Sin embargo, su diseño dificulta suutilización en la formación del profesorado.El portafolio digital diseñado en esta tesis: ePOLANT (electronicPORtfolio for LAnguage Teachers) incorpora las aportaciones más destacadasdel EPOSTL para conseguir un instrumento para la formación del profesoradode lenguas que desarrolle la práctica reflexiva, el aprendizaje autónomo, laautoevaluación y sirva como portafolio del alumno-docente. Además, eldiseño de ePOLANT ofrece soluciones para los problemas encontrados en laaplicación del EPOSTL, y que solucionaron otros proyectos para actualizarloy/o mejorarlo. En consecuencia, ePOLANT es una herramienta práctica y fácilde usar, adaptable a la realidad actual en enseñanza idiomas, o de uncontexto educativo en particular, permite ver el progreso del futuro profesoren el desarrollo de sus competencias docentes y, finalmente, promueve yfacilita la colaboración y comunicación entre los futuros profesores, susformadores y sus tutores en los centros de prácticas.
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10259/10800
UL https://hdl.handle.net/10259/10800
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 07-may-2026