RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 El impacto de una secuencia AICLE-STEAM en la ESO: más allá del aprendizaje disciplinar
A1 Mata Torres, Susana
A2 Universidad de Burgos. Facultad de Educación
K1 STEAM
K1 AICLE
K1 Storytelling
K1 Educación Secundaria Obligatoria
K1 PROMISED
K1 CLIL
K1 Secondary Education
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
K1 Lengua inglesa-Estudio y enseñanza
K1 English language-Study and teaching
K1 Ciencias-Estudio y enseñanza
K1 Science-Study and teaching
AB Este trabajo presenta la fundamentación, implementación y análisis de una secuencia didácticainterdisciplinar desarrollada dentro del proyecto PROMISED. Parte de la hibridación de losparadigmas de STEAM y AICLE, junto con el storytelling. La intervención se llevó a cabo en3º de ESO con un grupo de 26 alumnos pertenecientes a la sección bilingüe, mediante un proyecto plurilingüe sobre la energía integrando las asignaturas de inglés, geografía e historia, tecnología y educación física. Se realizó una evaluación formativa y sumativa mediante rúbricasque analizaron los distintos productos finales y una prueba escrita de contenidos. Asimismo, serecogieron las percepciones de docentes y discentes mediante cuestionarios específicos, complementados con la observación directa en el aula, lo que permitió una triangulación metodológica rigurosa. Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento académico,especialmente en el alumnado con calificaciones previas más bajas (incremento medio de 1,02puntos sobre 10), lo que confirma el potencial inclusivo del modelo. Las percepciones recogidas refrendan la relevancia del proyecto, su enfoque interdisciplinar y el uso del storytellingcomo recurso vertebrador. En conjunto, se concluye que el modelo PROMISED constituye unapropuesta con resultados positivos, altamente efectiva y con potencial transformador.
YR 2025
FD 2025-06-12
LK https://hdl.handle.net/10259/10801
UL https://hdl.handle.net/10259/10801
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 12-may-2026