RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Actitud y disposición docente hacia la Educación Culturalmente Receptiva: Un enfoque complementario para la educación intercultural
A1 Llorente Villasante, Ángel
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
K1 Educación culturalmente receptiva
K1 Evaluación docente
K1 Formación docente
K1 Diversidad cultural
K1 España
K1 Colombia
K1 Culturally responsive education
K1 Teacher assessment
K1 Teacher education
K1 Cultural diversity
K1 Spain
K1 Educación intercultural
K1 Multicultural education
K1 5801.04 Teorías Educativas
K1 5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios
K1 5802.04 Niveles y Temas de Educación
AB La educación enfrenta grandes retos como el fortalecer la alfabetización crítica entre losciudadanos de sociedades cada vez más diversas y desiguales. Esta tesis analiza ladisposición y formación docente para una adecuada gestión cultural y étnica en las aulas,promoviendo así una educación culturalmente receptiva (ECR) como propuesta políticopedagógica liberadora. A través de una revisión de literatura crítica, se plantea un enfoquebasado en los Fondos de Conocimiento (FdC) e Identidad (FdI) y el trabajo desde tercerosespacios educativos.La investigación compara España y Colombia mediante métodos mixtos, utilizando laescala Dispositions for Culturally Responsive Pedagogy Scale (DCRPS) y entrevistas adocentes. Se identifican variables como la praxis educativa, la comunidad, la justiciasocial y la co-construcción del conocimiento. Se hallaron diferencias según sexo, niveleducativo y especialidad docente. Se concluye que la ECR requiere formación continuay reinterpretación de espacios educativos fomentando la reflexión y el aprendizaje crítico.
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10259/10832
UL https://hdl.handle.net/10259/10832
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 28-may-2026