RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Eficacia y retos de los programas de promoción de la salud mental en el ámbito escolar: una revisión sistemática de experiencias europeas
A1 Mateos Mateos, Patricia
A2 Universidad de Burgos. Facultad de Educación
K1 Salud mental escolar
K1 Adolescentes
K1 Programas de intervención
K1 Bienestar emocional
K1 Europa
K1 School mental health
K1 Adolescents
K1 Intervention programmes
K1 Emotional well-being
K1 Europe
K1 Salud mental
K1 Mental health
AB Introducción:La creciente prevalencia de problemas de salud mental entreadolescentes europeos, como la ansiedad y la depresión, destaca lanecesidad de intervenciones escolares efectivas. Este estudio revisasistemáticamente la literatura sobre programas de promoción de saludmental en escuelas europeas, analizando su efectividad, enfoquesmetodológicos y lecciones clave para mejorar el bienestar estudiantil.Métodos:Mediante el modelo Prisma 2020, se realizó un análisis sistemático enWeb of Science, Scopus y PubMed, aplicando filtros de acceso, idioma,ubicación geográfica y relevancia temática. Se seleccionaron 34estudios sobre intervenciones preventivas y programas dealfabetización en salud mental en escuelas europeas, evaluados conmetodologías cuantitativas y cualitativas.Resultados:Los programas revisados, como MindMatters en Alemania y Place2Been el Reino Unido, evidenciaron mejoras en el bienestar socioemocionaly el ambiente escolar, además de reducir síntomas de ansiedad ydepresión. Se destacó la relevancia de la capacitación docente, laintervención temprana y un entorno escolar seguro. No obstante,algunos resultados inconsistentes sugieren que factores contextuales,como políticas educativas y calidad de implementación, afectan suefectividad.Discusión:La revisión confirma la eficacia de los programas de salud mental encolegios europeos y subraya la necesidad de adaptarlos a contextosnacionales. Destaca la importancia de la personalización, evaluaciones longitudinales y estudios comparativos entre países para lograr unimpacto sostenible e integrar estos programas en las políticaseducativas.
YR 2025
FD 2025-01
LK https://hdl.handle.net/10259/10910
UL https://hdl.handle.net/10259/10910
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 19-abr-2026