RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Estrategias didácticas para trabajar con el alumnado con discalculia en educación primaria
A1 García Martínez, Cristina
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Desarrollo cognitivo
K1 Discalculia
K1 Matemáticas
K1 Educación primaria
K1 Estrategias didácticas
K1 Dificultades de aprendizaje
K1 Educación inclusiva
K1 Trastorno de aprendizaje
K1 Cognitive development
K1 Dyscalculia
K1 Mathematics
K1 Primary education
K1 Teaching strategies
K1 Learning difficulties
K1 Inclusive education
K1 Learning disorder
K1 Educación inclusiva
K1 Inclusive education
K1 Matemáticas-Estudio y enseñanza
K1 Mathematics-Study and teaching
K1 Psicología de la educación
K1 Educational psychology
K1 Discalculia
K1 Acalculia
AB El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en el estudio y abordaje de la discalculia,un trastorno específico del aprendizaje que afecta al desarrollo de las habilidadesmatemáticas. Tras una revisión teórica sobre su definición, características, evoluciónconceptual e implicaciones neurológicas, el trabajo se orienta principalmente hacia unapropuesta práctica de intervención educativa individualizada aplicada a una alumnadiagnosticada con discalculia.La intervención diseñada responde a los principios de la educación inclusiva y sefundamenta en el uso de materiales didácticos adaptados y de elaboración propia,seleccionados cuidadosamente para atender sus necesidades concretas y fomentar unaprendizaje significativo. Uno de los logros más destacados del proceso ha sido el notableprogreso observado en la resolución de problemas matemáticos, fruto del aumento de lamotivación de la alumna ante los recursos utilizados, especialmente aquellos con unenfoque manipulativo, visual e interactivo. Estos materiales no solo facilitaron lacomprensión de los contenidos, sino que también contribuyeron a reforzar su autoestimaacadémica y su implicación activa en el aprendizaje.Este trabajo demuestra la importancia de intervenciones específicas y motivadoras parasuperar barreras de aprendizaje y favorecer el desarrollo integral de todo el alumnado,especialmente de aquel con mayores dificultades.
YR 2025
FD 2025-07-10
LK https://hdl.handle.net/10259/11059
UL https://hdl.handle.net/10259/11059
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 20-abr-2026