RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La codocencia para la formación docente en educación integrada: una experiencia con STEAM y AICLE
T2 Co-teaching for teacher training in integrated education: an experience with STEAM and CLIL
A1 Greca Dufranc, Ileana María
A1 Ortiz Revilla, Jairo
A1 Alonso Centeno, Almudena
A1 Sanz de La Cal, Esther
K1 Codocencia
K1 Formación docente
K1 Educación integrada
K1 STEAM
K1 AICLE
K1 Co-teaching
K1 Teacher training
K1 Integrated education
K1 Educación
K1 Education
K1 Innovaciones educativas
K1 Educational innovations
K1 Educación primaria
K1 Education, Primary
AB La realidad en la que vivimos y los problemas que actualmente se nos presentan requieren de una visión educativa competencial holística y no compartimentada. La implementación efectiva de enfoques educativos integrados pasa obligatoriamente por su comprensión por los docentes. El objetivo de este estudio es conocer si es viable mejorar la conceptualización de la integración disciplinar de estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria con la implementación de una propuesta de codocencia entre dos disciplinas y tres áreas (Didáctica de las Ciencias Experimentales, de las Ciencias Sociales y de la Lengua y Literatura) donde se solicita al alumnado el diseño de un proyecto con enfoque STEAM y AICLE. Para ello, realizamos un estudio de métodos mixtos en los últimos dos cursos académicos en los que el alumnado desarrolló proyectos con enfoque STEAM y AICLE. En este artículo presentamos lo correspondiente a la parte cualitativa del último curso. Los resultados muestran una notable mejoría en esta comprensión después del desarrollo de la acción corta de codocencia. Este trabajo demuestra la superación de los argumentos sobre la supuesta incapacidad de los futuros maestros para formarse en enfoques integrados y abre una línea de investigación promisoria para el avance de la educación integrada.
PB Universidade da Coruña. Servicio de Publicaciones.
YR 2023
FD 2023-11
LK https://hdl.handle.net/10259/11148
UL https://hdl.handle.net/10259/11148
LA spa
NO Parte de esta investigación ha recibido financiación de la Comisión Europea a través del proyecto 2020-1-ES01-KA201-081850.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 21-abr-2026