RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Educación inclusiva: propuesta didáctica STEAM integrada para alumnado de Educación Primaria centrada en el aprendizaje de las figuras planas
A1 Moreno Badás, Alicia
A1 García Terceño, Eva María
K1 Propuesta didáctica
K1 Educación inclusiva
K1 Educación STEAM integrada
K1 Geometría
K1 Educación primaria
K1 Teaching proposal
K1 Inclusive education
K1 Integrated STEAM education
K1 Geometry
K1 Primary education
K1 Educación primaria
K1 Education, Primary
K1 Didáctica
K1 Teaching
AB En este artículo se presenta una propuesta didáctica basada en investigaciones previas sobre educación inclusiva, didáctica de la matemática y educación STEAM integrada, en la que los saberes propios de las cinco disciplinas que componen el acrónimo (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemática), se integran para dar respuesta a una situación-problema: la construcción de la maqueta de un parque de atracciones geométrico. La matemática adopta un papel dominante sobre el resto de las áreas de conocimiento, cuyo planteamiento didáctico trata de superar los abordajes memorísticos y descontextualizados de la geometría, basados en la clasificación y medición aislada de figuras. En este proceso se apuesta por la variabilidad de experiencias de aprendizaje en las que se prioriza la incorporación de actividades basadas en la participación del alumnado a través de la manipulación, la experimentación, el diálogo y la interacción interpersonal y con el entorno. Las actividades que integran esta propuesta son susceptibles de acoger alternativas multinivel que faciliten personalizar el aprendizaje al ajustarse a los ritmos, capacidades y potencialidades del alumnado.
PB Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática
SN 0187-8298
YR 2024
FD 2024-12
LK https://hdl.handle.net/10259/11448
UL https://hdl.handle.net/10259/11448
LA spa
NO Este trabajo se basa en la idea de un proyecto desarrollado por la primera autora de este artículo como parte de su trabajo fin de grado y su desarrollo se enmarca en un proyecto de tesis doctoral financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España. Ref. FPU19/04717.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 11-may-2026