RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Inclusión digital y discapacidad intelectual: un estudio de contextos y personas
A1 Asensio García, Diana
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
K1 Inclusión digital
K1 Brecha digital
K1 Discapacidad intelectual
K1 Accesibilidad digital
K1 Accesibilidad cognitiva
K1 Digital inclusion
K1 Digital divide
K1 Intellectual disability
K1 Digital accessibility
K1 Cognitive accessibility
K1 Educación inclusiva
K1 Inclusive education
K1 Brecha digital
K1 Digital divide
K1 5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales
AB La inclusión digital es clave para garantizar la participación plena de todas las personas en la sociedad actual. No obstante, esta participación no debe limitarse solamente a acceder y usar dispositivos, sino a adquirir competencias digitales, a aprovechar las tecnologías y, sobre todo, a la comprensión de los entornos que generan. La falta de participación real favorece la aparición de la conocida brecha digital y en este sentido, las personas con discapacidad intelectual pueden constituirse como un grupo vulnerable. Así, desde una perspectiva ecológica, los contextos más cercanos a la persona desempeñan un papel clave en su inclusión digital. Por ello, esta tesis doctoral tiene por objeto de estudio el análisis del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación por un grupo de personas con discapacidad intelectual y la influencia que ejercen sus contextos más cercanos en dicho uso. A tal efecto, se plantea un estudio de caso mixto de tipo concurrente y se diseñan y adaptan diferentes instrumentos de recogida de información a las características de los participantes. Los resultados ponen de manifiesto que, si bien las personas con discapacidad intelectual participan en el mundo digital, persisten desigualdades que hacen necesario seguir avanzado hacia una inclusión efectiva. Esto requiere intervenir no solo en las competencias individuales, sino en reforzar el papel de las familias y de las organizaciones, así como en la accesibilidad de los entornos digitales
YR 2026
FD 2026
LK https://hdl.handle.net/10259/11639
UL https://hdl.handle.net/10259/11639
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 28-may-2026